小学数学教学生活化简析

一、小学数学教学现状

1.改革了教育方式

新课程改革背景下，各个学校在教育方式上都有了一定的突破，提高了教育水平和教育质量。传统的教育方法已经开始向现代灵活多变的教育方法转变。这种教育方法有效地提高了学生学习数学的兴趣，提高了数学教育质量。学生在学习数学的过程当中渐渐地由被动变为主动，提高了学习的热情，也提高了自身的学习能力。

2.小学数学教育仍然会受到传统教育方式的影响

新课程改革背景之下，教师要转变自身的教育方法，提高学生的学习质量，进一步促进教育理论体系的完善，为我国数学整体教育水平的提高贡献一分力量。但是目前，仍然有很多教师在数学教学的过程中一味地走传统路线，运用传统的教学方法，缺乏改变自身教学方式的热情与动力。广大教师仍然会受到传统教育观念的影响，用不利于学生发展的教育方式进行数学教学。有的教师通过一味地增加数学题量的方式提高学生的学习成绩，这种教育方式给学生带来巨大的压力，让许多学生失去了学习数学的信心。长此以往，不利于学生的健康发展。

二、小学数学教学生活化的意义

1.提高学生的学习兴趣

学习兴趣的高低对学生的学习质量有着巨大的影响，学生的主观能动性能够影响学生的学习效果。经过调查研究发现，有很多学生缺乏数学学习的兴趣。要解决这一问题，就必须提高学生学习数学的兴趣和热情，引导学生发现数学学习当中的乐趣。在新课程改革背景之下，将教育和生活相联系，将数学教育变得生活化，能够引导学生发现数学学习的乐趣，进而提高学生的学习兴趣。

2.提高教育质量

提高学校的教育质量与教育水平有许多的途径与方法。但是在新课改背景下，教学的生活化是提高教育质量的有效途径之一。在新课程改革背景下，要想提高学校的教育质量，就必须要从提高学生的学习能力入手，这就需要解决学生学习兴趣低下的问题。小学数学教学生活化能够促进学生学习兴趣的提高，进而促进教育质量的提高。

3.完善数学教育体系

数学教育体系是一个概括性的体系，它包括具体方法、教育思想等许多方面。在教育中，教育体系的完善非常重要。新课程改革在完善教育体系方面有了更高的要求，这就需要广大教育者为教育做出更大的贡献，为数学教学生活化寻求更多更好的途径。

三、实现小学数学教学生活化的措施

1.进行情境教学

数学语言虽然能够直观地表达字面意思，但是对于许多小学生来说，数学学习无疑是枯燥乏味的。原因不仅在于数学是一种需要学生灵活应变的学习科目，而且还在于数学语言缺乏感染力，难以激发学生学习的兴趣。所以，教师在教学的过程中就将枯燥的语言转变为富有感染力的生活语言，采取情境教学的方法。比如在计算商品总额的数学学习中，教师可以创设一定的情境，引发学生的思考，进而激发学生的好奇心。这种方式能够有效地促进数学教学的生活化。

2.创设实践课程

数学和人们的生活息息相关，数学学习离不开实践活动。教师在引导学生学习数学的过程中，可以通过创设实践课程增加学生对某些数学知识的理解与记忆。比如教师可以引导学生在课外时间发现生活中的数学。超市就是一个不错的场所，教师可以让学生选定一种商品，通过销量与单价的关系计算出此种商品一天、一个月甚至一年的销售额。这种实践课程能够改善教室中枯燥的学习方式，激发学生的学习热情，并且可以帮助学生做到学以致用。

3.采取实事求是的辅导方法

不同的学生在学习方面有着不同的疑惑与问题，要想提高学生的学习质量，教师就要采用实事求是的教学方法。教师要密切关注学生的学习状况，针对学生在学习方面出现的共同问题，在课堂上共同解决。对于单个学生出现的数学问题，教师可以通过课外辅导的方式帮助学生解决难题。在此基础上让学生解决同类数学问题，加强学生对此类知识点的学习，促进学生学习能力的进一步提高。

作者：俞亚平 单位：临潭县冶力关镇中心小学