职业高中英语教学方法

现如今，英语是世界上使用最广泛的语言，随着时代的进步，英语也慢慢地发展为世界的通用语言，这使教育对英语教学更加重视，然而，在一些职业高中，教师并没有很专业的教学方案，因此，职业高中在英语教学方面遇到很多的困难，面对这一实际状况，对职业高中的英语教学方法进行分析，提高职业高中的英语教学水平，为学生提供一个优质的英语课堂。

一、职业高中英语教学中的问题

在职业高中，由于升学的原因，所能选择的学生都是一些在学习方面希望不大的学生，因此，这些学生的英语水平普遍很差，对英语的认知有些偏差，一方面是受自身学习能力的限制，这些学生的英语基础知识本来就很差，连一些基本的单词、句子都掌握得不准确，为此，在学习英语上，找不到目标，没有动力，另一方面是，选择在职业高中受教育的大部分学生是不想再受高等教育的学生，只是想等到毕业后，能有一份工作。而且，在职业高中毕业的学生，以后的工作去向大多是一些和英语基本上没有联系的技术类工作，也正是因为这样，学生不知道这根本听不懂的英语对自己的将来有什么帮助，所以，就不对英语的学习投入热情，只专心学习自己的专业技术，为更好地就业做打算，因此，造成错误的英语认知，学习英语的态度不正确，失去学习英语的积极性，还有少部分的学生是拥有远大志向的，想通过努力，重新走进普通高中接受教育，甚至走得更远，但是，受到职业高中学习氛围的不良影响，这个目标越来越不明确，越来越没有自信，直至消失。在职业高中，还有一个使学生英语水平差的直接原因，就是一些教师在教授英语时给学生的误导，有些题目教师觉得难，就有可能不给学生进行讲解了，还会说，你们职业高中的学生升学率低，这个知识给你们讲，你们也理解不了，教师从内心就没有接受这些学生，各种敷衍，用一些完全不符合教育发展要求的教学模式给学生授课，并不会全身心地投入对他们的英语教学中，学生对这样的课堂感到厌烦，教师在学生的目光中找不到一丝想要学习的念头，也就不会去学习新的知识、新的观点，创新课堂教学方式，严重影响了学生在学习英语方面的潜力。

二、提高职业高中英语教学质量

在职业高中的英语教学中，要想改变学生英语学习的现状，首先，教师要从自己做起，摆正对职业高中学生的看法，用正确的态度教授英语，虽然这些学生在职业高中受教，专业课是一些技术类的科目，但是，随着社会的发展，社会对技术人员的需求量越来越大，而且要求也越来越高，英语的学习对技术人员非常有必要，由此看来，教师一定不要再有技术人员学习英语没有用的想法，把对职业高中学生的偏见丢掉，把这些学生看作是祖国的花朵，祖国的希望，尽一份教师的责任，认真地把专业的英语知识教授给学生；其次，学生对英语的认知也很重要，正确的认知可以使学生发挥出学习英语的潜在能力，对于职业高中的学生来说，教授英语需要一些方法、技巧。“兴趣是最好的老师”，也就是说要想学习好英语，兴趣最重要，在职业高中的学生不仅没有学习英语的基本功，还对英语有偏见，认为学习英语就是浪费时间，学也学不会，还不如不开设这门课程呢？所以，教师在教授学生时，要做好引导工作，先从一些在生活中常用的单词、句子讲起，这些单词、句子，学生要熟悉，不陌生，例如，KFC就是肯德基的缩写，Nosmoking!在公众场合经常看到，让学生感觉到生活中处处有英语，学习英语也不是对自己没有帮助的，从而愿意对自己在生活中看到的英语发表一些见解，使得课堂气氛越来越好，越来越有课堂应有的感觉，教师还应时刻观察课堂氛围的微妙变化，适时地用英语讲一些学生比较感兴趣的话题，激发学生的求知欲，并能试着用英语跟教师交流话题，在潜移默化中改变自己对英语的看法，从而用正确的学习态度学习英语知识；最后，教师应做好自己的工作，不仅要认真地给学生传授英语知识，还要跟随教育改革的脚步，不断地学习加深自己的专业知识，接受新的思想、新的教育观点，并能够创新出新的教学模式，使英语课堂更富有生命力，也能让学生从不同的角度对英语的学习有不同的见解，提高学生学习英语的积极性，摆脱对英语的偏见。教师还可以给学生做一些适当的测试，测试题目稍微简单些，让大部分的学生都能答对，通过测试，学生发现自己在学习英语方面也没有那么差劲，找到学习英语的自信心，全身心地投入英语的学习中。以上这些都是一些关于职业高中英语教学方面的探究，从中，我们清楚地知道，在职业高中的教学中存在着各种各样的问题，教师也在不断地对自己反思，不断地进步，为找到一个适合职业高中学生的优质课堂努力着，相信，职业高中英语教学中的问题会越来越少，学生的英语水平也会越来越高。

作者：张毅 单位：贵州省赤水市中等职业学校