会计教育职业教育校企合作办学模式

1前言

当前我国高职院校和会计教育以自身建设和发展为目标进行了校企合作办学的多角度、多层次探索，使得会计教育职业教育校企合作办学模式呈现出异彩纷呈的态势，同时，在会计教育职业教育校企合作办学模式的建立和实施过程中也存在着资金、政策支持不足，职业院校专业建设落后，企业参与会计教育职业教育校企合作办学模式创新的热情不高等实际问题。新时期，要从上述问题的深层次原因分析入手，总结会计教育职业教育校企合作办学模式的经验和教训，针对具体现象和缺陷展开会计教育职业教育校企合作办学模式的再认知和在思考，从政府、职业院校、企业三个环节的协调角度出发，真正建立起易于会计教育职业教育校企合作办学开展和顺利进行的新模式，做到对职业教育、会计专业、学生发展、企业成长、政府建设等相关环节共赢的有效保障。

2会计教育职业教育校企合作办学模式存在的问题

2.1对会计教育职业教育校企合作办学模式的支持不足

当前虽然中央有快速、高效进行职业教育改革和创新的大政方针，但是存在地方政府对会计教育职业教育校企合作办学支持不足的之际问题，特别是在微观政策和具体实施中，没有对会计教育职业教育校企合作办学的实际推进，也没有对会计教育职业教育校企合作办学的正常倾斜，导致宏观的政策难于落实，会计教育职业教育校企合作办学模式的建设质量和进程长期处于低水平和徘徊状态。

2.2对会计教育职业教育校企合作办学模式的投入不足

很多区域因企业规模、产业发展、地方经济等方面原因，没有做到对会计教育职业教育校企合作办学的资金保障，难于产生对会计教育职业教育校企合作办学规模化、稳定化、长期化的支撑，使会计教育职业教育校企合作办学模式的建设受到影响，办学模式出现同质化和重复的显现，影响会计教育职业教育校企合作办学模式的创新，也影响会计教育职业教育校企合作办学模式的功能与价值发挥。

2.3会计教育职业院校专业建设落后

会计教育职业院校专业建设决定着会计教育的质量和效率，当前很多会计教育职业院校专业建设中存在人才观念落后，专业教学低质化，科研能力不足等实际问题，这使得会计教育职业院校不能在校企合作办学中发挥自身的优势，不能获得企业和社会的肯定，难以为企业具体的会计工作、学生学习和员工培训提供必要的支持和保证，不能为会计教育职业教育校企合作办学的深入发展提供专业性、基础性的保障。

2.4企业参与校企合作办学的热情低

当前中小型企业普遍存在对会计工作的错误理解，没有对会计工作和会计人才的长远计划，既不能对员工会计技能提出准确而全面地要求，也不能为会计教育职业教育校企合作办学提供必要的帮助，这些企业往往对建设会计教育职业教育校企合作办学采取消极的态度，造成学生在实习实训过程中难于得到充分、全面、深度地锻炼和成长，造成会计教育职业教育校企合作办学的效率、质量问题。

3新时期会计教育职业教育校企合作办学模式的建设建议

3.1加大政府的支持和投入力度

政府是职业教育的主办者，也是会计教育职业教育校企合作办学模式建设的推动者，新时期，应该发挥政府的导向作用，为会计教育职业教育校企合作办学模式的建设提供基础和平台。同时，政府要发挥支撑作用，建立对会计教育职业教育校企合作办学模式政策支持和资金投入的保证体系，解除企业和职业院校对会计教育职业教育校企合作办学模式探索和创新的顾虑和压力，做到对会计教育职业教育校企合作办学模式建设的有效保障。

3.2加强会计教育职业院校的专业建设

在会计教育职业教育校企合作办学的活动开展过程中职业院校要结合会计教育专业展开相应的专业建设，通过调整会计专业课程体系，不断优化教学内容，在提升管理水平的前提下，真正为会计教育职业教育校企合作办学模式的建立打下人才和专业基础。会计教育职业院校应该加强与企业的交流和合作，将会计专业的发展趋势和技能培养引进入教学课堂。

3.3激发企业参与校企合作办学模式创新的热情

企业是会计教育职业教育校企合作办学模式建设的重要基础，激发企业参与校企合作办学的热情是办学模式创新的基本前提。新时期，会计教育专业应该主动与企业取得联系，在全面沟通的前提下，使企业对校企合作办学的优势和长处有充分、具体地了解，使其保持对校企合作办学的积极性。

4结语

在会计教育职业教育校企合作办学模式的探索、研究和实践中应该看到这一模式的优势，要加强会计教育职业教育校企合作办学相关工作的支持和保证，以便做到对办学模式发展和建设的保障。同时，也要看到这一模式建设的艰巨性，要从政府、社会、高职院校、企业等主要环节入手，挖掘各主体在会计教育职业教育校企合作办学模式建设、完善和创新过程中的主动性，做到对会计教育职业教育校企合作办学模式的有益变革和积极促进。

作者：管玉涛 单位：哈尔滨科学技术职业学院