小学生家长参与班级管理思考

江泽民同志于2002年发表了《关于教育问题的谈话》，在该谈话当中，江泽民同志明确提出:我们的教育工作是一个系统工程，要想做好这个系统工作，需要我们的学校、家庭以及社会全力支持。本次谈话无疑是为我们的家校共育打了一剂强心针，有力地推动了家长参与班级管理的进程。那么，小学生家长究竟如何参与我们的班级管理呢?我将总结几点建议，阐述如下:

一、提高认识，转变观念

并不仅仅是我们学校的教师需要“提高认识，转变观念”，我们的家长朋友们同样需要“提高认识，转变观念”。传统的小学班级管理主要是由我们的班主任来执行的，班主任在班级管理的过程当中可谓是具有绝对的权威性。而家长参与班级管理之后，这二者之间必定会在某种管理理念上产生冲突，给我们的班级管理工作带来一定的阻碍。我认为，我们的小学班主任必须要在内心深处真正接受和理解家长参与班级管理这一方式，要真正认识到家长参与班级管理的重要作用。唯有认识到这一点，教师才能真正转变观念，并接受家长参与班级管理的这种家校共育方式。而对我们的家长朋友们而言，他们也应该积极配合班主任老师的工作，有效参与到班级管理的工作中去。不可否认，小学生家长的学历以及综合素质都不尽相同，对于那些学历较高且在孩子教育管理方面有独到心得的家长朋友们，我们应该积极鼓励他们参与到班级管理工作中去。而对于那些学历较低且综合素质较低的家长朋友们，如果他们没有好的建议，班主任老师就可以和他们沟通，请他们在适当的时候配合教师的管理工作，从而让家长朋友们可以在不同程度上发挥其在班级管理中的重要作用。

二、健全组织，有效参与

也许有人会问:究竟如何能够有效地让那么多的家长参与到我们的班级管理中呢?事实上，想解决这个问题并不是一件很难的事情，只需要建立一个家长保障团就可以。在家长保障团内，可以由众多家长推荐一个团长，团长的任务就是专门负责家长保障团的具体组织工作。除此之外，还需要在该团体内确定一些“职位”并推选出相应的“任职人员”，专门负责团内工作。家长保障团可以定期开会，就班级管理中的相关问题进行讨论，而最终的讨论意见则由团长向班主任老师进行传达，征求班主任老师的意见。班主任老师也需要有效参与到家庭保障团中。例如，班主任老师可以通过组织家长保障团会的方式，向家长朋友们通传班级管理的近况。如，某某学生最近学习成绩急速下降，请家长朋友们献计献策来解决该问题。又如，班级内最近需要开展一项演讲辩论活动，征求家长朋友们的具体组织意见。再如，学校要组织开展歌咏比赛，请家长朋友们献计献策，帮助班里的同学进行演练等。如此一来，就可以发挥群体的智慧，有效地对我们的班级进行管理。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说的正是这个道理。

三、定期培训，提高素质

小学生家长的情况是参差不齐的。为了有效提高家长朋友们的综合素质，我们还需要对家长进行定期的培训。培训的内容包括家长参与班级管理的具体方法、家长参与班级管理需要具备哪些素质等。通过类似的培训，可以有效提高家长的综合素质，进而让我们的家长有效地参与班级管理。对于家长的培训，有条件的学校可以从外面聘请专家来校进行演讲。如果没有这一条件，则可以由学校负责教学管理的领导来开展座谈会，也可以由各个班级的班主任来负责家长朋友们的相关培训。为了增强培训效果，在培训完毕之后，可以进行访谈，了解家长的培训情况，进而提高家长对培训的重视度。培训结束之后，学校还可以把具体的培训内容印制成纸质材料，让家长利用业余时间进行学习。

四、有效考评，激发参与

在我们的现实生活当中，不免会有一些家长朋友们在班级管理中表现得不积极。针对这种情况，我们可以制定专门的考评体系，对家长参与班级管理进行有效考评，从而不断激发家长朋友参与班级管理的积极性。例如，班主任可以每个月都对家长参与班级管理的情况进行考评，具体的考评结果应该在班级公告栏内进行公布。对于那些积极参与班级管理的家长应该提出表扬，或为其颁发奖状。对于那些参与积极性较低的家长也应该提出批评，鼓励他们在接下来的时间更加积极主动地参与到班级管理工作中。这种做法也会对我们的小学生产生一定的影响:家长受到表扬的学生自然会表现得更好，家长受到批评的学生回去之后也会积极要求家长今后要更加积极地参与到班级管理中。小学生家长参与班级管理是一个较新的课题，还没有在国内的大部分学校有效开展起来。因此，我们需要对该课题进行不断的探索，探索出更多有效的策略，来促进家长朋友们参与到班级管理中。相信在不久的将来，小学生家长参与班级管理一定会成为一种常态。

作者：邓聪 单位：广西南宁市横县百合中心学校