初中作文教学探究

初中作文教学是一个系统工程，庞大而复杂，要让学生在一定的学习阶段掌握作文技巧，熟记各种作文素材，需要教师在教学过程中把教学目标分而化之，循序渐进，各个突破，最后实现教学目标。初中作文教学像一块大蛋糕，不能让学生一口气吃下去，必须切开，一次吃一块，不仅品尝了蛋糕的滋味，欣赏了蛋糕的美观，而且也获得了蛋糕的营养。笔者在初中作文教学实践中，结合教学大纲，把教学目标分成若干块，从类型、主题、形式等几个方面进行教学，取得了较理想的教学效果。

一、类型版块

初中作文的类型包括命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等四大部分，另外在此基础上，中考作文又延伸出给出主旨句的续写作文及依照高考作文形式的新概念作文。不同的作文类型，有不同的审题和立意的方法，所以课堂教学就根据作文类型分别讲解和实践。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。命题作文的题目有几种形式，即词语型、短语型和句子型。从语法的角度上讲，词语型包括名词、动词、形容词等形式，但大体我们可以分成具体型和抽象型，比如“幸福”就属于抽象性的，而“灯”则属于具体型的。短语型的则包括并列式、偏正式、动宾式、主谓式和动补式五种，那么在审题中我们要处理并列式中题目中两个或者几个词语的关系，偏正式中题目中心语就是写作范围，而修饰语则是写作重点，比如“冬日的阳光”，就是偏正式的题目，“阳光”是写作范围，“冬日”则是写作重点。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题作文或者给出写作范围，或者给出写作重点，一般是两选一，比如“请别让--------”就是给出了写作重点，但却不限制写作范围，你可以根据自己熟悉的内容，补充完整题，如“请别让英雄流血又流泪”话题作文就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这种作文形式是初中作文中最容易操作的类型，但正是因为自由度太大，而让学生出现遍地挖井，遍地是洞，却哪里也没挖出水里的结果。材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。这种作文形式是初中作文最难的一种，它需要学生读懂材料主旨，写出主旨句，然后围绕主旨句再进行选材，写出文章的一种形式。它容易造成地基打偏或不稳，即使上层再结实也会出现倒塌的可能。

二、主题版块

这里所说的主题不是文章的中心思想或者主题思想，而是写作的关键词。作文考查的实质是看出一个学生的思想，作文健康阳光，积极向上，这个学生就积极向上。从这个角度出发，我们从生活中挖掘素材，让学生掌握大量的作文素材，是写作实践中得心应手，挥洒自如的资本。教师或者学生积极主动地在文本、生活中搜集主题，然后集中分享，就会在短时间内收获较多的素材，比写作实践积累相应的素材。青春、诚信、自信、奋斗、勤奋、读书、幸福、爱国、立志、珍惜时间、宽容、乐观、理想、环保、感恩、坚强、亲情、友谊、自然、责任、成长、快乐等等。让学生整理出若干版块，里面的内容包括与主题相对应的名人名言、谚语、俚语、俗语，相对应的人物事件及其学生自己的感悟等。比如关于“诚信”，我们分成名言、事件及感悟三个版块，名言里有：“失信就是失败。——左拉”“没有诚实哪来尊严——西塞罗”“言必信，行必果。——子路”“诚信为人之本。——鲁迅”“诚信者，天下之结也。——《墨子》”“不信不立，不诚不行。——晁说之”“一言既出，驷马难追。——中国谚语”“人背信则名不达。——刘向”事件里有“狼来了”的故事，“商鞅南门立木”的故事，“周幽王烽火戏诸侯”的故事等。

三、形式版块

这里所说的形式包括两个方面，即作文训练的形式和作文的结构形式。作文训练不仅要求学生进行写作实践，还要培养学生观察能力、分析能力、总结能力、迁移能力、表达能力等诸多方面。所以在训练方式上就要丰富多彩，不断变化形式，让学生在各方面都有所进步和发展，比如我们为了培养学生的表达能力，可以进行朗诵比赛、辩论赛等。为了培养学生的观察能力，可以利用多媒体进行图画表述。听、说、读、写各项活动都紧紧围绕培养学生作文综合能力而开展，最终一定能得到好的效果。在作文的结构形式上，一定要根据作文的具体要求，根据课堂的实际情况，根据教学的大纲的目标，锻炼学生形式创新的能力。在讲说明文单元的时候，你就可以让学生进行小说明文的作文，讲到《蜘蛛》《天鹅》《蟋蟀》几课时，就可以让学生写喜欢的小动物。在讲授《岳阳楼记》《小石潭记》《满井游记》时，我们可以让学生学做导游，自编导游词，进行介绍。另外日记体、题记式、简章式、病历式、几何证明式、庭审记录式、歌名别解式、光盘承载式、剧本式等各种作文表现形式，就是作文课堂的训练的形式。需要指出的是，作文的内容和形式是相辅相成的，必须做到有机统一，不能只照顾形式，而忽视内容，要双管齐下，两手抓，两手硬，让文章文质彬彬。

作者：张庆福 单位：河北省清河县杜林校区