现代文教学与作文教学联系

一、引言

现代文教学的主要目的在于使学生能够理解文章所要表达的内涵，文章写作所要用到的主要的方法，提升学生的综合语文素养，使学生掌握基本的写作技能、写作思路，换而言之，现代文教学与作文教学相辅相成，现代文教学为作文教学奠定了重要的写作基础，而作文教学则使学生能够更好地理解写文章的意义。

二、当前我国作文教学的现状

作文教学是中小学生语文教学的一个重要组成部分，也是教育的难点，很多中小学生都反映写作特别难，重要的原因是我国中小学作文教学中存在较多的问题，主要有：

（一）学生主体性地位缺失

在所有的教学活动中，学生都应该是教学活动的主体，作文教学有其自己的特性，强调的是对学生写作能力的培养，因此更应该以学生为主体。很多的中小学教学老师在作文教学中仍然采取的是填鸭式的教学方式，就只是一味的将作文的相关理论知识灌输给学生，而没有让学生自己去体味，去表达自己的情感，甚至有的老师的教学出现模式化的现象，就是给一个模板给学生，让学生自己去套用模板，这样带来的直接影响就是学生的作文呈现出很大的相似性，学生的思维也受到了很大的限制。

（二）与现代文教学相脱离

现代文教学与作文教学都是语文教学的重要组成部分。很多的教师在教学上对这两者之间的关系在认识上却存在偏颇，人为地将两者割裂开来，认为两者之间不存在任何的关系。但是实际上两者却关系密切。现代文教学的作用在于提升学生情感的感知能力，对于文章思想的理解能力，对于语文语言的表达能力等，因此它是提升作文教学质量的重要前提。

三、现代文教学对提升作文教学质量的重要作用主要体现在：

（一）能够充分培养学生的情感，提高情感的表达能力

《文心雕龙•情采篇》中曾经说：“故情者文之经；词辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之本源也。”也就是说文章有感情是好的文章的重要因素之一，因此对于学生来说，要能写出好的文章，培养学生的作文情感是必不可少的环节。中小学生的人生阅历大多比较少，且感受情感的能力也比较弱，要使其从生活中得到情感的源泉，来提升作文水平，有点过于勉强，现代文教学正好弥补了学生身上的这一缺点，它能帮助学生从别人优秀的文章中获得情感的丰富，提高情感的表达能力。例如课本的余光中的文章《听听那冷雨》，蕴含着深刻的爱国情感，表达了作者对人性的呼唤，对人生哲理的体会，如果能使学生深刻理解这样的情感内容，那么无疑可以使学生的情感感知能力得到提高。教师在进行作文教学的时候，以此为基础，无疑学生将能很多理解老师所讲的内容。例如我们在学习朱自清的《背影》的时候，我们就可以让学生深刻地感受父子之间的那种感情，尤其是父亲对孩子的爱以及作者对于自己以前不懂事的一种“悔恨”，还有就是对自己父亲深深的思念，以此为基础，教师也可以引导学生自己去感受与自己父母之间的感情，激发学生对自己内心世界的反省。

（二）提高学生的语言表达能力，为作文写作奠定基础

孔子曾经说过，“辞达而已”，写文章的目的就是要将自己的思想和自己的情感表达出来。中小学生由于积累的语言材料并不多，在运用语言表达思想的能力上还比较差。主要表现在语句不通、语句较为拖沓等，现代文的教学正好能够使学生感知其它作者运用语言的能力，教会学生如何用最简练的语言表达自己的想法，如何将语句写的有感染力。换而言之，就是现代文的教学不仅能够丰富学生的情感，提高学生的阅读能力，同时还能提升学生运用语言的能力。为作文教学奠定学生一定的写作基础。例如《安塞腰鼓》这篇文章，运用了大量的排比句、比喻句等，语言的写作非常的优美，教师就可以让学生重点学习作者优美的语言，使学生在语言表达能力上能够获得提高。

四、结语

现代文教学和作文教学都是语文教学的重要组成部分，两者可以起到相互促进的作用。现代文教学的主要作用在于能够培养学生的情感感知能力、阅读分析文章的能力，运用语言表达思想和情感的能力，为作文教学奠定重要的语文基础。但是也应该认识到，学生作文水平的提升是一个长期的过程，除了要充分发挥作文教学的作用之外，还必须要使学生能够从现代文教学中吸取写作的养分.

作者：杜燕 单位：吉林省公主岭市第七中学校