初中物理有效教学研究

下面，本文结合笔者自身教学实践，对如何在新课改理念的指导下实现初中物理的有效教学这一论题进行简单的叙述和探究。

一、紧密联系学生生活实际，为物理课堂增添生活气息

《义务教育物理课程标准》指出：“物理教学应贴近学生生活，符合学生认知特点，让学生通过学习和掌握物理基础知识与技能，能够将其运用于实践，为以后学习、生活、工作打下基础。”因此，在初中物理课堂上，在具体教授某一知识点时，我们可将其与学生的生活实际进行联系，从而为提高物理教学质量奠定基础。如，在学习《声音的产生与传播》这节内容时，我就对学生说：“同学们，在日常生活中，我们总会听到各种各样的声音，如，电铃声、钢琴声、电焊声、蝉声、流水声、鸟鸣声、风声等，但是，你们有没有想过，这些声音究竟是如何产生的，又是怎样传到你的耳朵里的？这节课，我们就来学习《声音的产生与传播》，学完之后，你们就能清楚地弄明白以上的问题了。”这样，我通过将学生熟悉的事物作为教学素材，既实现了良好的课堂导入，又拉近了教学内容与学生生活之间的距离，为实现初中物理有效教学打下了坚实的基础。

二、灵活采用教学方式，注重学生的科学探究

在初中物理教学中，我们要依据具体教学目标、教学内容等灵活采用教学方式，注重学生的科学探究，以此提高学生的自主学习能力和科学探究能力，从而为提升物理教学的有效性提供充足的保障。如，在学习《能源与可持续发展》这节内容时，我们就可首先为学生提供一些能源消耗对环境产生影响的案例，然后，让学生以组为单位，对自己周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响进行调查，并依据所学知识，提出几点可行的改进措施。这样，我们既锻炼了学生的动手调查能力和科学探究能力，又使学生深刻认识到了大量消耗能源对环境造成的破坏，从而具有节能意识、环保意识，为实现初中物理的有效教学提供了充足的保障。以上即为我个人对新课改理念下初中物理有效教学的两点简单的想法，在此进行阐述，希望能起到抛砖引玉之效。

作者：季长森 单位：黑龙江省兰西县红光中学