英语教育不平等研究

近年来，随着学习英语理性的加强，国家虽在一定程度上减少了英语分数在考试中所占的比重，加强了母语学习，但学习英语仍是我们更好地融入世界和走出去的一项必备技能。当前存在于教育界的一个重大难题是如何有效地使全国公民都能平等地学习英语，共享国家赋予每个公民的英语学习资源，使英语的学习不再是社会流动的一道关卡。

一、英语教育不平等对社会流动的抑制作用

（一）影响社会和谐

公平是社会和谐的一项重要保障，只有促进社会的公平正义，才能赢得社会的和谐。英语教育的公平化同样重要。英语作为我们的第二语言，不像我们的母语———汉语，可以从我们呱呱坠地开始在别人的耳濡目染下自觉掌握。对于第二语言英语的学习，在没有这个环境的情况下，我们掌握它的唯一方法就是主动学习。如果这项学习的资源无法得到公平享有，自然会引起人们对社会教育资源分配不均的抱怨，进一步激化社会矛盾，影响社会和谐。

（二）影响社会各阶层流动

阶层的流动可以在很大程度上促进社会的活力，这也是其自身牢固存在的内在原因。在当下的现实面前，英语掌握得好，不仅会给自己带来很大的荣誉，还直接影响一个人的学习生涯，它是我们能否考上大学、能否出国深造的一项必备能力。相反，如果英语学习状况不佳，就可能会使我们失去继续上学的机会，因为英语是当下应试教育中一门重要的学科。一个留学的学生对比一个不会英语的人，他们之间就有一道不可逾越的交流鸿沟，不得不承认，这道鸿沟在一定程度上就是社会阶层分化的一个标志，这两者所接触的世界是不一样的，所拥有的价值观也有很大的差异，必将导致这两个阶层很难便利地流动，从而阻隔社会这个大交流圈的流动。

二、英语教育不平等的表现

（一）起点不一致

虽然同是奔着“学会英语”这个目标，但从一个人的出生开始就预示这种不公平的存在，就是大家常说的“输在了起跑线上”，城乡地域差异是其主要因素。城市有着丰富的师资、物资等得天独厚的条件，城里的孩子在小学一年级甚至在幼儿园就已经接触英语。相比城里的孩子，农村的孩子则没有这方面的优势，富裕的农村可能在三年级就开设英语课，稍差点的就有可能等到上初中，而就这短短的几年，他们的差距就显现出来了。

（二）师资不对等

相对于贫穷落后的农村等不发达地区，教师为了自身的发展需要，更愿意到发达的城市，这就造成了教育中的师资力量分配不均匀。城市中教师的岗位可能是万人走独木桥，只选其一。而农村等不发达地区，大量的教师岗位却无人问津。在目前的许多农村学校中，许多英语课的教师并不是行家出生，不是准英语系，更多的是由其他专业的老师兼任。这在一定程度上必然导致学生学习英语的积极性不高，而且会造成学生英语发音不准，对日后的英语再一步深造也会产生一定的影响。

三、改善英语教育不平等对社会流动的抑制措施

（一）加强教育体制的完善

英语教育的不平等在一定程度上要归咎于教育体制的不完善。在英语教育中，师资的不均、教育起点的不公平等现象均是其表现。虽然目前的《中华人民共和国教育法》一再强调要保证教育的公平，保证每个人都有平等享受教育的权利，但在实际的执行过程中总会遇到各种难题。国家不仅要加大教育公平性的宣传，还要出台一些奖惩措施，保证各项制度的有序进行。

（二）加大财政投入

国家关注教育的平等，除了在制度上予以保证，在一定程度上还要加强财力的补充。城乡教育的差距、发达地区与不发达地区教育的区别，都可归结到地区的经济实力的差异。近几年，国家虽然一再加大对教育的投资力度，取得了一定的成效，但这方面财政的投入还要继续加大，特别是有针对性地提高农村不发达地区的财政投入力度。在这些财政投入力度加大的同时，在一定程度上能够很好地引导师资力量的分配，让年轻人敢于并勇于到偏远的乡村教学。

（三）完善社会流动渠道

有效改善英语教育的不平等，能在一定程度上促进社会各阶层的流动，但不能将社会流动的主力全部依赖于对英语不平等的改善这个层面。要想加强社会流动，从另一个角度上讲，可以从社会流动的层面进行改善，如疏通社会流动的渠道。社会的正常流动和经济、政治、文化都有关系，不仅仅在于教育。从这几个方面进行改善，从而促进社会流动，将会在一定程度上会反作用于英语教育，在一定程度上增强英语教育的平等性。

四、结语

在当今的全球化的形势下，为了有效促进社会流动，狠抓英语教育的平等性变得十分必要，不仅国家要从各个方面保障英语教育的平等性，每个学习者也应努力维护自己平等受英语教育的权利，保障每个人都能在社会各阶层顺利流动，实现自身的全面发展。

作者：王悦 单位：吴忠市扁担沟中心学校