高职教育校企合作新路径

当今时代需要高级人才，而高等职业教育正可以提供“技能型高级专门人才”，这会为我国的科技进步发展打下良好基础。然而现在的中国十分缺少高技能人才，这使得中国企业很难向更高端的产业链延伸，因此大力发展高等职业教育十分重要。而高职教育校企合作更为培养企业急需社会急需的高技能型人才提供行了之有效的方法，为满足时发表展的需要，探究高职教育校企合作的新路径也迫在眉睫。

一、高职教育校企合作的意义和现状

(一)高职教育校企合作的意义。

1．协同创新的长效发展离不开校企合作。我国十分重视创新能力的发展，其中特别强调高校的创新带动作用，并明确指出要“积极推动协同创新”。协同创新是多主体、多元素的共同协作，共同围绕既定目标开展创新活动，推动创新发展。然而当前我国高职教育与社会需求脱节，无法真正促进协同创新。因此，高职教育需要加强校企合作，让学生能够将学到的理论知识真正用于社会实践中，提升实践能力，激发创新灵感。不仅如此，学校还可以把握住“卓越工程师教育培养计划”的契机，创新体制机制，构建校企联合的高技能创新人才培养新机制，提升高职教育发展质量。如此，加强校企合作是学生、企业、学校三方受益的有效途径，推动社会发展。

2．提高师资队伍质量离不开校企合作。高职教育培养人才的目标和方式都对高职教育中的专业教师提出了更高要求。专业教师既要有丰富的专业理论知识能够传授给学生，又要做到指导学生的专业实践，成为高素质的专业教师。而打造这种高素质专业教师的队伍就必须校企合作。高职学校可以从企业中引进工作经验丰富、学术水平较高的高级技术人员来充实教师队伍，还可以通过校企合作平台提升学校专业教师的专业实践能力。在校企合作中，学校可以选派优秀教师，让教师直接参与企业的生产流程，及时了解发展动向，增强理论与实践的结合，针对企业和社会的需要调整教学，提升学生培养的针对性;而企业也可以选派优秀技术人员深入学校，提升理论水平的同时为学生提供实践指导，增强学生的综合能力。并且，提升学生的职业技能离不开校企合作。“高级技工荒”是我国企业面临的发展瓶颈，巨大的人才缺口下毕业生的就业情况仍不乐观，这是毕业生职业胜任力较低的原因。而通过校企合作，学生可以将专业知识融入实践中，增长见识的同时积累经验，从而提升学生的职业技能，满足企业需求。

(二)高职教育校企合作现状。

高职教育中的校企合作发展时间并不是很长，所以从当下的发展状况来看还存在着很多问题亟待改进。如今的高职教育校企合作，还存在很多法律法规上的空白，缺乏法治的有力保障。现行法律法规的很多规定不明确、不细致，对校企合作中的众多主体都没有作出规范要求，因此无法保证校企合作的长期有效进行，政府在统筹和指导校企合作时也缺乏制度支撑，造成混乱。不仅是法律上的欠缺，政策上的支持力度也不够有效。要想让校企合作取得实效，有利于各方利益的驱动政策不可或缺。然而如今还没有操作性可行性都强的有利政策可以推进校企合作，这就造成不少问题:政府没有指导意识，缺乏指导经验，不能充分宏观指导;管理体制不完善，相关部门权责不明，缺乏协调机制;校企合作的资源整合力度不够，缺乏对企业的监管和规范，也缺乏对学校的教育规范。另外，学校和企业在校企合作中都缺乏战略认识，在校企合作上不积极不主动，管理混乱，影响校企合作的发展。同时，学校和企业在校企合作中的权益缺乏保障，尤其是以盈利为目的的企业主体，其利益如果缺乏保障，会大大打击企业参与校企合作的积极性。

二、高职教育校企合作的新路径

针对高职教育中的校企合作存在的问题，结合国内外的先进经验，我们可以探究出高职教育校企合作的新路径，推进校企合作的长足进步。

(一)建立健全校企合作的法律法规，出台有力的支持政策。

一是建立健全校企合作的法律法规，要进一步完善《职业教育法》，为建立良好的校企合作法律体系做好上层立法的坚实基础。还要建立与校企合作相关的下行法律，明确学校、企业、政府、社会等多个主体的权利与义务。地方各级也可以在此基础上因地制宜制定更适应区域的法规。二是在立法过程中，必须要考虑有利于各方发展的立法方向，考虑必要的基本原则。比如，最主要的是要确保合作共赢的原则，这是保障校企合作能够长期发展的动力原则;还要考虑质量第一的原则，保证校企合作能紧紧围绕培养高职人才，培养高质量的人才，切实让各方满意;还有政府主导原则，校企合作的持续健康发展离不开政法的积极引导与鼓励，政府要起到宏观指导作用，统筹各方资源，积极搭建校企合作的发展平台，提供保障措施;另外还要考虑社会效益与经济效益的兼顾问题，要妥善处理好两者关系。三是政府出台相关激励政策，能够保障企业合法利益，从而驱动企业积极参与到校企合作中来。各级政府可以利用财政资助、税收优惠等经济措施让利于企业，提高企业积极性;可以设立专项基金，投资校企合作的实训基地等项目，为企业带来新的盈利可能;还可以为在校企合作中取得优异成绩的企业给予物质奖励和企业宣传，为校企合作中的优秀项目和科技成果颁发奖励资助等。

(二)建立先进的机制体制。

校企合作的持续深入开展，需要“长效新”的核心运行机制。探究高职教育校企合作的新路径可以从体制机制的建立入手。建立科学的管理体制，国务院领导下建立完善分级管理体制，做到地方为主、政府统筹、社会参与。还要深化职业教育体制改革，形成多元办学格局，充分发挥政府、企业、行业、社会等主体力量，提升办学品质。校企合作尤其要建立行业企业参与职业教育机制，其中行业需要制定行业的教育发展规划，为高职学校提供教育方向的思考，企业需要参与到高职教育教学中，为高职教师和学生提供实践机会，还可派遣企业员工进行指导。

(三)发挥行业组织在校企合作中的引领与管理作用。

借鉴国际先进经验后能够发现，行业组织在职业教育发展中起着重要作用，它是高职教育的重要主体之一。一般行业组织掌握着行业发展的新动向，十分了解人才需求信息，能够为高职学校和行业企业提供对接平台，更为学校提供了市场需求的指导。所以，在发展高职教育中的校企合作时，要明确行业组织在校企合作中的作用与责任，提高其指导能力。行业组织可以为学校提供行业人才预测，帮助学校调整方向;可以指定职业教育人才培养标准，增强学生的职业素养;可以为学校提供一系列的教学指导，比如专业设置指导、课程体系建设，还可以参与到教材开发、师资培训中来。行业组织要切实成为校企合作中的一个管理主体，在职业教育管理、教学、检测评估中积极参与，实现职业教育与行业发展需求的衔接。

作者：魏媛 邢娜