中专钢琴有效教学方法

许多初中甚至是高中毕业的学生由于对学习不太感兴趣，往往都会就读艺术中专。这些学生由于年龄比较小，对自我约束和控制能力比较差，学生整体素质不高，加上之前学习基础又很薄弱，学习能力总体来说比较差，五线谱几乎也不怎么认识。对于这些学生，让他们在短时间内提高自己的钢琴演奏水平，指引他们走上音乐的道路，是极具困难的一项挑战。

一、结合实际具体情况，因材施教

人往高处走，水往低处流。中等职业学校的产生是根据现实情况决定的，有些学生初中时成绩就不好，导致考不上高中，为了继续求学不得已才就读中等职业学校，还有的学生高考成绩不理想，上不了大学。总而言之，就读中等职业学校的学生学习基础薄弱，且年龄层次、基础水平的不同，都要求教师在课堂上分层次进行教学。在授课前，给学生讲解清楚学习钢琴专业的要求和具体目标，让学生明确学习钢琴的好处，树立他们在以后长久的学习过程中的信心和恒心。同时，在教学的过程中，根据学生对钢琴的掌握程度将学生大致分为三个级别：有扎实的钢琴技能功底；单纯地了解，会几首最简单的歌曲；从来没有接触过钢琴。针对不同的级别，制定不同的教学目标，因材施教，让学生在原本的基础上，真正学到钢琴技能。

二、抓住教育契机，引导、教育学生

钢琴学习跟普通的学习一样，首先最关键的就是打好基础，有了基础作铺垫，才能更好地学习钢琴技能。学生只有对钢琴学习有兴趣了，才能加强对基本功的练习，这就要求教师发挥积极的引导作用，让学生养成正确的学习意识，认识到加强对基本功的训练是学好钢琴成功的起点。学习钢琴是一件非常有意思的事情，在以往对钢琴的学习过程中，不乏出现这种现象，学生在零基础的前提下，刚开始接触到钢琴的学习，便如饥似渴一头扑到对钢琴的求知道路上，甚至达到一种疯狂的状态，在练习指法的时候，手指都磨出了茧。教师要及时抓住这种教育契机，在课堂上对这种学生进行点名表扬，让其他学生学习这种学习的精神，当然也要提醒学生对钢琴的学习不能操之过急，万万不可一口吃成个胖子，要慢慢对钢琴技能自我消化、自我吸收，直到自己熟练掌握。

三、鼓励学生开放想象力，提高自身的创造性思维

对于一个新作品的学习，教师首先应该详细给学生介绍创作作品的背景和当时的社会环境，让学生在充分的了解基础上对作品进行更深一步的学习。对作品内涵精神了解得越透彻，越利于学生对作品的掌握。教师在教学过程中，不能要求学生简单地去模仿，要积极创造机会，激发学生的想象力，提高学生的创造性思维，让学生在脑海里构建具体的音乐形象。在听过教师准确的示范演奏后，学生根据自己的理解加上充分的想象，形成具有自我特色的演奏方式。在教学过程中，加强学生对基本功的训练固然重要，但还要继续挖掘学生的创造力。基本功的练习只是学好钢琴的前提准备，为了让学生弹奏出来的作品具有生机、活灵活现，将演奏者的情感清楚表达出来，最关键的还是要提高学生的创造力。演奏出来的作品具有丰富多彩的内涵，才能让听众陶醉于其中，才能引起更多人的共鸣，从而受到更多人的喜爱。教师作为学生在学习上的引路人和指导者，激发学生的创造力前，也要提高自己的创造力，这样教师才能发挥创造思维，采取不同的手段，唤起学生的创造性。教师在介绍音乐内容时可以融入一些具体的画面，用最直观的画面带给学生视觉上的冲击，加上音乐旋律，形成视听结合的效果来感受音乐形象。

四、班娜作昌摘筑，休现正确音乐风格

音乐作为一门艺术，其思想的表达和情感的抒发都是通过美妙的声音传达的。钢琴艺术由于其特殊性，稍微不注意就会严重影响到声音的美感。然而，在中等职业教学中，对钢琴的学习都强调指法的练习，让学生加强对基本功的锻炼，忽视了对音乐乐感的要求。因此，大部分学生都觉得钢琴学习是十分枯燥乏味的，只是单纯的练练手指的学习，日复一日，年复一年的对指法进行练习。所以，在现在的钢琴教学中，要将指法和音乐乐感结合起来，在音乐的律动下，伴随着有节奏的旋律，学生才能更好的在短时间内将指法练习到位，提到了事半功倍的效果。

五、结语

钢琴发展的历史长达30多年，在不同的发展阶段都保存了那个时代最具收藏价值的钢琴作品。由于每个时代具有的特性不同，其钢琴作品的风格也因此迥异，各具特色，才形成了钢琴史上丰富多彩的作品。作为一个著名的钢琴学家，必须具有自己独特的风格，这才是对钢琴学习的最终目的。因此，中职学生在学习钢琴的过程中，不仅要加强对钢琴理论知识的学习，而且要对《音乐史》有透彻的了解和认识，从中汲取到经验，融合自己的特色，形成属于自己风格的钢琴创作。

作者：张羽 单位：新疆艺术学院附属中等艺术学校