幼儿舞蹈教学开展策略

一、幼儿舞蹈教学的意义

在幼儿的成长过程中，舞蹈的学习对提升幼儿素质具有十分重要的意义，舞蹈不仅能以轻快松活泼的娱乐形式影响幼儿身心，还能对幼儿未来的成长发展产生积极作用，所以，舞蹈教学是幼儿教育中必不可少的一项内容。

（一）塑造体形，提升气质

舞蹈对舞者的身体姿态有较高要求，幼儿舞蹈教学的过程，就是对幼儿本身如弓腰驼背等不良体态姿势的纠正过程。同时，长期的舞蹈学习，还可以培养幼儿乐观、自信的心态，从而使幼儿形成优雅、大方的气质。

（二）培养幼儿审美能力

幼儿在欣赏、学习舞蹈的过程中，对音乐节奏、舞蹈语言、服装道具、面部表情等审美特征逐渐熟悉、了解、掌握，在潜移默化中接受美的熏陶，从而提升自己的艺术感知能力和审美能力。

（三）促进幼儿身体智力发育

幼儿时期是个人发育的关键期，也是智力开发的最佳时期。练习舞蹈可以增强幼儿体能，提升幼儿的身体协调能力、观察能力、创新能力等，进而促进幼儿智力的开发。

（四）培养幼儿的合作能力和集体荣誉感

幼儿舞蹈教育的开展形式是多元化的，舞蹈教学中有双人舞蹈、集体舞蹈等教育单元，可以使幼儿在集体活动中增加与小伙伴的交流合作，培养幼儿的团队合作能力，增强责任心和集体荣誉感。因此，幼儿舞蹈教学的开展具有十分重要的意义，对幼儿今后的发展有着不可磨灭的影响。

二、当前幼儿舞蹈教学开展过程中存在的缺陷和不足

幼儿教育是基础教育体系中不可或缺的重要组成部分，随着经济和社会发展水平的不断提高，幼儿教育体系中舞蹈教师队伍的整体素质和专业程度逐年提升。但是，由于种种原因，幼儿舞蹈教学在开展过程中仍然面临着一些问题：

（一）幼儿舞蹈教师忽视对幼儿舞蹈兴趣的培养

幼儿舞蹈教师在有限的课堂时间内对每名幼儿进行有针对性的心理分析，并采取相应办法激发他们的舞蹈热情，具有相当大的难度。由于功利心理的存在，在舞蹈教学过程中片面地追求“表现力”是当前幼儿舞蹈教育普遍存在的现象，幼儿舞蹈教师急于让幼儿掌握可以直接表演的舞蹈作品，忽视了幼儿对舞蹈本身的兴趣。

（二）教学方法陈旧，教学效果不明显

由于传统观念的影响，相对于艺术领域，家长及社会对所谓“主科”如英语、数学、语文等课程更加重视，幼儿教师在进行舞蹈教学活动中缺乏动力和支持，直接影响了幼儿教师在舞蹈教育过程中的积极性和热情，从而产生对舞蹈教育“得过且过”的消极心态。这样的心态直接导致幼儿舞蹈教师疏于及时更新、改进教学方法，脱离学习主体，无法达到理想的教学效果。

（三）教育目的不明确

虽然幼儿教师队伍整体素质在不断提高，但是社会整体素质，尤其是对幼儿舞蹈的认识方面，并没有产生与之同步同质的提升。幼儿舞蹈教育属于幼儿教育中的一部分，对其重要性的认知受到各方面的影响，幼儿舞蹈的教育目的也随之更加多样化和模糊化。

三、幼儿舞蹈教学开展策略

（一）激发幼儿学习舞蹈的动力和兴趣

幼儿教师需要充分运用自己的知识储备和专业能力，抓住幼儿的兴趣点探索性地开展舞蹈教学。幼儿教师可以针对潜在的兴趣因素激发他们的动力，比如用讲述丑小鸭的故事吸引他们对故事中丑小鸭的兴趣，引导他们学习丑小鸭、小天鹅等舞蹈。

（二）采用多样化教学方法

幼儿的注意力容易被分散，且每次专注的时间较短，如何持续性地抓住幼儿学生的注意力，并且在短时间内让幼儿学习理解更多更丰富的舞蹈知识，单一枯燥的教学手法肯定是无法做到这点的，教师可采用游戏法、语言辅助讲解法、贴合实际改编舞蹈动作等方式，改进教学方式，营造轻松活泼的教学氛围，吸引幼儿注意力，提高教学效率。

（三）通过各种途径引导幼儿体验艺术之美

审美是运用各种判定方法产生的整体感知。艺术之美，是舞蹈的生命，培养学生认识感受舞蹈之美应作为舞蹈教育的核心目的。教师可以通过示范错误的动作和规范标准的动作，让幼儿参与评判，在判断的过程中，使幼儿形成对美的认知，从而提升审美能力，感受舞蹈之美。

四、结语

总而言之，幼儿是民族的未来，幼儿舞蹈教育关乎幼儿成长，关乎民族未来发展，虽然目前幼儿舞蹈教学中存在一些缺陷和不足，但只要有针对性的提出整改策略，重视幼儿舞蹈教育教学的开展，一定能更好的完善幼儿舞蹈教学，促进幼儿健康成长，为民族未来发展提供坚实基础。

作者：赵晓丽 单位：衡水学院教育系