组织学技术基础医学论文

1组织学技术的学习特点

1．1掌握原理是组织学技术的关键

任何一门技术首先要掌握的就是原理，组织学技术也是一样。只有在充分掌握了组织学技术的原理，明白技术中每一步骤如何进行，要达到怎样的效果，可以验证何问题，才能在我们完成一项实验后，抑或是结果出现了异样的时候，有足够的把握去分析我们操作时可能存在的问题，以及每个步骤的异常可能造成的结果。在教授研究生组织学技术的过程中，部分研究生喜欢照葫芦画瓢，人家怎么做他就怎么做，根本不知道自己做的每一步实验是为什么。只有当最后实验结果不理想时，才考虑自己是不是哪个步骤操作的不够规范或者出现错误，但却分析不出出错的环节，殊不知三年的研究生生涯就在这不经意中流失了宝贵的时间。有句话叫“磨刀不误砍柴工”，组织学技术就是这样，只有把原理这把宝刀磨光亮了，后续的每个步骤才会顺利。

1．2独立操作是掌握组织学技术的途径

“实践是检验真理的标准”，研究生要想真正地掌握一项组织学技术，唯有靠他们自己的实际独立操作。组织学技术作为研究生的一门课程，在老师的带领下，几乎每位学生都能做出理想的结果，但到了他们真正做课题的时候，总会出现这样那样的问题。究其原因，还是研究生对技术掌握得不够熟练、全面，很多学生没有经历过从配液到最后结果的采集分析，他们不知道制作一张组织切片到染色，再到图像采集分析是一个怎样的过程。一项技术，只有自己亲自上手去做才会发现，原来要注意如此多的细节，而这些细节又直接决定着实验的走向，科研容不得任何对细节的藐视。因此，研究生要想真正掌握组织学技术，除了理论功底的扎实，还要不断进行科研实践。

2提高基础医学研究生组织学技术的途径

2．1设立组织学技术选修课

在研究生正式进入科研实践活动之前，本校的硕士研究生有一个学期的基础课程教育阶段。在这一阶段中，研究生除了学习一些英语、政治、统计等必修课外，本校还设置了很多与科研实践相关的选修课程。其中，组织学技术便开设了相关的课程，课程设置以研究生的实践为主，包括冰冻切片的制作、石蜡切片的制作、荧光显微镜的使用、HE染色的操作、免疫组化染色等。研究生的选修课程由导师根据其后续课题的需要进行主要的勾选，余下的课程研究生可依据自己的兴趣进行选择。根据选修组织学技术课程的人数，我们将学生分成多个组，每个组保持在10个人以内，每个组按照轮次分别在不同的组织学技术操作室进行培训。由带教老师进行技术演练后，每一名学生在带教老师的指导下进行独立操作，及时发现问题并进行改正。组织学技术选修课的设置，为很多即将步入科研实践的研究生提供了提早接触组织学实验的机会，为研究生后续的科研实践打下了基础。

2．2及时全面地进行入科培训

研究生刚刚结束基础课程进入课题研究的实践工作中，很多仪器的基本操作及维护并不清楚。作为组织胚胎学的研究生，接触与使用最多的就是组织学技术相关的一些仪器。因此，本科室在研究生入科后，会及时进行入科培训。入科培训主要是将新进科室的研究生及一些对相关仪器不熟悉的研究生组织起来，结合本科室的已有的相关仪器，包括冰冻切片机、石蜡切片机、组织石蜡包埋机、组织梯度脱水机、正置荧光显微镜、倒置荧光显微镜等，和一些其他常用实验仪器，包括蛋白质电泳转印仪器、凝胶电泳仪、凝胶图像分析仪、超纯水过滤装置、高压灭菌装置、PH计、分析天平、酶标仪等，分组进行相关仪器的讲解，介绍内容包括使用方法及注意事项，让研究生熟悉本科室常用实验仪器。在后续实验中，课题组会实行一个博士生带教1－2名硕士生的模式，熟悉常规实验的操作，同时研究生作为师兄师姐的帮手，从基本的配液开始，在师兄师姐的带教下逐渐熟悉常用仪器和实验的操作规程。在研究生入科后的三个月，其主要任务就是熟悉常用仪器和实验的操作，并结合实践掌握实验原理。

2．3建立技术原理的考核机制

研究生刚刚接触科研工作，他们有些茫然与盲目，因此，研究生在刚刚着手课题的一段时间，可以建立一项科研技术原理的考核，一方面督促研究生尽快掌握组织学技术的原理，另一方面可以使研究生尽早驶入科研轨道。在后续的实验过程中，能够少出错，把一遍遍改正实验错误的时间放在阅读文献上，在掌握技术的同时，把结余的时间留给构建科研思维上。这对于在有限的研究生生涯内，争取到与时间赛跑的资格，培养具有综合素质能力的研究生是非常重要的。经过研究生入科后前三个月对各项实验的熟悉，大多数研究生都已经基本掌握常用实验的操作及原理，此时结合实验中常遇到的相关问题，以问答题的形式考查研究生对常用实验原理的掌握程度，并且成绩计入中期考核成绩，以此督促研究生前三个月对实验及其原理的学习。

2．4加强文献汇报的整体全面性

阅读文献不只是为了提高科研思维。在研究生学习过程中，读到一篇好的文献，要做到能够把文献中的技术与结果、结论结合起来，知晓一个实验思路是靠哪些实验技术的堆积来实现的。科研思维可以天马行空，但人类的技术是有限制的，因此，真正做到技术、思路相结合，最后才能实现真正的科研梦。研究生入科后，在动手做自己的课题前，他们在实验室会议(labmeeting)中主要从他们自己阅读过的文献中找出比较经典的文献进行全面的汇报，包括实验思路、实验方法、实验结果、说明了哪些问题、有何意义等。在此过程中，导师不仅要检验学生对文献思路的理解程度，还要对研究生在技术和思路结合起来理解的程度进行指导，以使研究生在接手自己的课题前，形成一套完整的课题设计的思路，以便后续能够发挥自己的主观能动性，参与课题的设计、操作、结果分析中，真正做到“知其然，知其所以然”。另外，在labmeeting中，新入科室的研究生还要学习师兄师姐们对课题实验结果的整理和分析，并把自己在实验中遇到的无法解决的问题提出来进行讨论，从而解决问题。不只是组织学技术，任何一项实验技术都可以在这一过程中不断地被加深理解，以至熟练应用。

2．5及时给予技术指导

打好基础，接下来就是实践了。基础研究生的学习过程中，很大一部分时间就是要动手做实验，只有在动手做的过程中，研究生才能真正发现自己对实验技术的掌握程度。在组织学技术中，很多操作不止是简单的动手，还要练就手感的轻重。组织学涉及的都是细微的结构，稍有不慎，可能满盘皆空。研究生毕竟是在有限的科研经费的支撑下进行实验操作的，为了让科研经费能够更有效的利用，就要尽可能地减少一些不必要的错误。在课题实验中，如果一位研究生连做三次都不能很好地独立完成一项实验技术，那么，在研究生第4次操作时，导师或熟练操作的师兄师姐应全程跟踪，以排除不必要的操作失误或试剂问题，从而及时纠正问题。

2．6及时记录总结实验技巧

组织学技术作为一项以操作为主的技术，在动手的每一步可能都蕴藏着玄机。所谓“好记性不如烂笔头”，在做组织切片染色时，不同大小的组织染液浸泡的时间不同、染液浓度配方也会有不同，组织清洗时水流的速度，组织在梯度酒精中脱水的时间，二甲苯透明组织的程度等，要记忆的东西很多，如果不加以详细及时的记录，有些细节性的技巧都会被遗忘。所以，每一次的操作，研究生都应该尽可能详尽地记录整个实验过程，记录实验失败的原因和改进的方式以及实验结果和现象。这样，不知不觉中，研究生已经锻炼出一种解决问题的能力，不仅是组织学技术，它也会渗透到生活中，以一种坚毅的品格解决今后遇到的一个又一个问题。

作者：李娟 张璐 单位：南方医科大学