Cisco网络技术教学方法论文

1Cisco教学方法

第一，以工作过程为导向，构建“理论和实践”教学内容。从职业岗位出发，选择对应的课程内容，即“学习情境”。该课程内容主要包括交换机、路由器等网络互联设备管理与应用技能等，以“案例”的形式，比较完整地讲解了交换技术和路由技术。在课程设计过程中，强调理论的重要性和实用性，并与应用实践密切结合，对每一项技术，不仅解讲“够用为度”的支撑理论，并从应用方面详实地讲解实现方法和步骤。第二，采用基于行动导向等教学方法，实现“展、教、学、练、评”学习情境设计。根据本课程性质和特点，采用诸如“任务驱动”或“项目引领”等教学方法。对每个课程单元会根据“做中学、学中做、做中教”的“展、教、学、练、评”等教学模式进行学习情境设计，以学生为核心，老师做好指导、引导和服务工作。采用“项目（任务）小组”（选举小组长或“项目经理”）的形式，开展小组内、小组间竞赛性学习方式，在培养学生专业技能的同时，强化团队协作能力的培养。该形式既提高了学生动手能力、自主学习能力和技能拓展能力，又提高了学生集体荣誉感和责任感。第三，建设“工学结合”的教学资源平台。以“工作过程”为导向，以“工学结合”为教学形式，组织企业人员参与制定了《Cisco网络技术》课程标准、编写了《Cisco网络技术》课程单元设计和《Cisco网络技术》课程实训指导书，并建立了比较丰富的“数字化资源库”――网络课程，为教师教学和学生学习创造了良好的资源环境。第四，采取多门课程联合实训的教学形式。一个计算机网络工程一般包含了计算机系统模块、综合布线模块、网络设备模块、操作系统模块、服务器模块、存储管理模块、接入广域网（WAN）模块以及应用软件系统模块等。因此，将单门课程从工程项目的角度对学生进行系统教学，举一反三，使其不仅掌握单门技术，并能了解该门技术在整个工程项目中的地位和作用，采取与其他关联课程联合实训的形式，系统地开展综合性实训，增强解决综合问题的能力，培养专业能力和方法能力。第五，将“社会能力”训练嵌入到课程教学当中。给用户建设一个计算机网络工程就要首先了解用户需求，就要与各类用户进行沟通协商，只有对用户需求分析明晰，才能够进行系统的详细设计。因此，在课程教学设计过程中，也要结合教学内容，对学生进行职业道德、心理素质、法律法规以及市场营销等方面的技能培养。课程设计应与职业素质的培养紧密结合，从而提高学生的社会能力。

2教学方法的应用

经过一个学期的学习后，需检验学生的学习掌握情况，一方面，学校采用了以证代考（网络工程师、CCNA、CCNP等）和“课程+设计+答辩”的方式；另一方面，学院建立了校外实践基地，课程结束后，安排学生到公司去实践，进一步提高实操能力。通过教学方法的改革，学生的能力有了本质性地提高。

3结语

网络技术日新月异，为适应社会的发展和需要，学院对Cisco网络技术提出了课程改革，提出了“五基”的教学思想。但目前高职院校教学软硬件设备不够，希望国家重视高职高专的教育，将新技术带进学校，给教师、学生提供一个更好的学习平台。

作者：何秀 丁丰