班级管理误区研究

一、不喜欢家访和与家长沟通

学校教育只是教育的一个环节，学生还需要家庭教育、社会教育等等。有的班主任只关心学生在学校的表现，认为在家里只要完成家庭作业，其他的是家长的事，从不和家长主动联系，认为家访是给家长添麻烦，家访是孩子有问题。甚至家长到学校来询问孩子的情况，也只是简单应付，套话连篇。对于学校要求必须进行的家访活动，也只是走走过场，应付了事。家长们只能通过家长会了解到自己孩子的情况。所以，家长无法更好地配合老师开展好教育工作。而作为学校和家庭纽带的孩子，无法完整地传递学校教育信息。大部分孩子回家只说好事，比如在学校考了好成绩，受到了表扬。而受到的批评，未完成什么学习任务，回家却只字不提。家长便认为孩子一直表现不错。等坏消息传到家长那里，时间已经过去很久了，就像是长跑，发觉自己被落下的时候，人家已经跑出去好远了，要追上谈何容易。所以，班主任不但要家访，还要好好访。事前要了解学生的家庭状况，包括家里几个人、年龄段、工作单位等。只有这样，才能尽快地缩短与家长的距离，找到共同语言，进行真正的交流。我们不但要和与自己关系好的，尊重老师的家长交流，还要做好准备，去和那些对老师、对学校有意见的家长交流，化解他们心中的误会。只有这样，老师和家长心往一处想，劲往一处使，才能更好地保证孩子的健康成长，为了学生，受点委屈也值得。

二、言而无信，抓住学生的缺点不撒手

有的老师说话很随意，比如说“再不写作业我就敲烂你的手“”你要是再考这个分数就不用来上学了“”谁考好了谁就能当班干部”等。说者无心，听者有意。如果老师不履行诺言，一而再、再而三地食言，就会影响老师在学生心目中的信任度，甚至会影响老师的形象。学生也会放松对自己的要求，心里总是想“老师说话不算数”。曾经有这样一个学生，课间操的时候和几个要好的同学说悄悄话：“老师说没完成作业的不许上体育课，可班里没完成作业的都去上体育课了。这周咱们也不做了吧？”简单的一件小事，暴露出教育上多大的漏洞啊！所以说，教师要做到“言而有信”。说话之前，要先想好，不要做语言的巨人，行动的矮子。还有的班主任喜欢“揪住小辫子不放”。一次，同办公室的一位班主任因为学生上课不认真听讲而进行批评教育时，提到了一年以前“偷过家里的钱”的事。事后，我问同事，这个孩子再偷过钱没有？老师说没偷过。我说既然这样，这个孩子应该从这件事的阴影中走了出来，你为什么还要在他初愈的伤口上撒把盐呢？这能是一种好的教育方法吗？所以，作为班主任，首先要保护好学生的自尊心，其次才是选取好的教育方法来助其成长。不能做“矫枉过正”的错事。

三、结语

总之，作为班主任，心中要有爱，要不断学习先进的管理经验，倾注心血，充实管理。“教鞭挥洒春秋，粉笔激扬文字”，看着一批批学生逐渐长大，成为祖国有用之才，我们即使脸上皱纹再多，也会绽笑如花。

作者：栾孟光 单位：山东省招远市龙馨学校