大学生思想政治教育实践作用

1社会实践活动能够发挥出最宽广的大课堂作用

社会是一个作为生动的大课堂，因为在那里大学生们可以接触到课本上不能胜举的诸多实际问题，所以，大学校应当在课堂之外，鼓励和发动大学生们走出校园，到社会生活中去，在那里了解生活品读人生，在社会生活中进一步了解国家所面临的实际问题，清醒认识到什么是好、什么是坏，清醒的认识到在这样的广阔天地之间是可以大有作为的现实状况。让大学生积极投身到社会之中，可以很好地提高他（她）们的思想觉悟。以独生子女为主要成分的大学生如同温室里的花朵，由于他（她）们在父母的怀抱中缠绵的时间过长，思想都比较脆弱，让他们通过社会实践感悟人生的多样性，摆正自身在社会中的位置，从中就会淬炼自身的人生，润物细无声中提高了大学生的思想觉悟。让大学生们投身社会实践活动，能够很好地让他（她）们积极思考今后的就业方向，不至于在大学毕业后发生无所适从式的情感丢失的问题。在频繁的社会实践后，大学生们就能对市场需求有了正确的判断，对今后自己服务社会的方向目标明确。

2社会实践活动应当力求实效性

大学生的社会实践应当是两种形式，一种是给时间让大学生自行参与社会实践活动，一种是有组织开展的目的性更强的社会实践活动。在鼓励大学生们的自我社会实践中，应当充分利用课余时间，让大学生们到社会中了解民情和社情。比如说，利用每个假期的时间，要求学生们参与社会实践，并形成有价值的调研报告。为求取社会实践的实效性，这样的活动应当注意强化润滑剂的作用，以解决学生们应付了事的想法和做法。一个是应当将学生们对假期社情调查报告的完成情况，纳入到对学生们的综合考评当中，并作为获取毕业证书的一个绝对性条件，以此强化大学生们对社会实践活动的重视程度，使他（她）们不能糊弄不敢糊弄，让学生们在内心深处感受到这是一项必修的学业而非在做无用功。另一个是开展性价比高的评定工作，由校方负责组织有权威的学识大家，对大学生们上交的假期社会实践调研报告，进行打分并作出评定，评出好中差的不同层次，对于被评定为好的等次的，要在全校学生大会中，进行大张旗鼓的表彰，对于被评为差等的，要责令加以改正，以此，激励大学生们能够见贤思齐，齐头并进。在开展有组织的社会实践中应当注意做到，一方面活动要有规律性，也就是不能搞脑袋发热、心血来潮式的临时动议，而应当科学规划大学的每个学期，要在每个学期至少安排两次以上的有组织社会实践活动，而且活动之间要有衔接，要配合课堂教育内容。一方面活动要有主题思想，每一次的活动都应当有一个鲜明的主题，让学生们带着问题去实践，在实践中认真思考所应当完成的主题思想，这样做会使学生们对问题思考的更加细致到位，会在实践中开启想象思维，从而产生更加科学地解决问题的方法。一方面活动应当具有服务性，也就是促使学生们将学到的知识在社会实践中得到应用，也使学生们的社会实践对象在活动中得到实实在在的服务，双向丰收双赢的作法，我们何乐而不为呢！

3教师要在大学生的社会实践中起到积极的引领作用

师者"传业授道解惑也"，老师应当做好知识传授的工作，更应当帮助学生解决疑惑。在学生们的社会实践中，老师应当发挥积极的引领作用，一方面要对学生们的社会实践活动，开展适时性和针对性的讲评，确保活动的目的意义能够通过老师的讲评得到深化，确保学生们能够通过老师的讲评把教育和活动有效结合起来，这样的活动效果才能够凸显出来。一方面要帮助同学们正确分析和判断在社会活动中发现的不解问题，知识和实践的结合过程中，总会因为人们的认识角度的不同，产生不同的认识，有时可能会是错误的认识，这样的情况是难免的，但是这样的情况出现在学生当中，就需要老师从中来进行正确的疏导和引领，通过采取循循善诱、深入浅出的分析和解释，把学生们从不解的困惑中摆脱出来，把学生们从错误的认识纠正过来，使学生们不至于因为不解或错觉而迷失方向，而丢掉正确的判读能力。

4总结

总之，积极开展大学生的社会实践活动是对思想政治教育的有力助推，是解决大学生政治思想教育枯燥乏味的有效办法，是大学在学生思想政治教育中，应当积极深入探索的一条有益途径。

作者：陈玉军 单位：北华大学师范分院