初中体育课堂纪律问题初探

一、学生产生违纪行为的主要原因

1.教学内容枯燥乏味，激发不起学生的学习兴趣，甚至使学生产生抵触情绪；教学内容偏难或偏易，达不到学生的心理预期，偏难学生学习起来困难，挫伤了他们学习的积极性，偏易学生觉得没有收获，兴趣寡然。2.教师在讲解时声音小，加上是在操场上，环境比较嘈杂，学生听不清楚，导致学生走神；教师在进行示范时，不能使全部学生清楚地看到，有时讲解和示范又相互矛盾，使学生陷入迷茫，导致示范失败；有的教师对本职工作不热爱，教学敷衍了事，遇到问题不能公正处理。3.操场环境差，场地小、坑洼多，刮风时扬尘大；体育器材布局散乱，学生练习时常常互相干扰；操场临街或是不封闭，学生容易受到外界的干扰。4.学生对体育学习没有兴趣，没有积极性和自觉性；教师缺乏个人魅力，使学生对其抱有成见；部分学生表现欲强，总想搏出位，以炫耀自己；部分学生则怕苦、怕累，千方百计逃避体育锻炼等。

二、维持课堂纪律、完善课堂管理的方法

（一）建立必要的体育课堂常规并贯彻落实

课堂教学中都有一定的规范，要求师生遵守，这样才能打造和谐、高效的课堂。体育课尤其需要建立必要的课堂规范，并使之制度化，使学生在规范的引导下积极地配合体育教师完成教学活动。从初一学生上第一节体育课开始，教师就要制定必要的课堂常规，向学生明确宣布哪些行为是被允许的，哪些行为是不被允许的；哪些事情是学生应该做的，哪些事情是学生不应该做的，并在教学的过程中贯彻落实，以此规范学生的课堂行为，维持良好的课堂教学秩序，使学生从一开始就形成良好的课堂习惯，为完善课堂管理制度，顺利开展教学奠定坚实的基础。

（二）了解分析学生的行为及其产生的原因

体育课具有师生活动空间范围大、实践操作灵活的特点，学生在练习、锻炼的时候自由度大，受教师的约束比较小。因此，对于教师来说，维持课堂纪律难度比较大。教师在体育教学过程中，要善于观察和分析，全面了解学生的各种情况，对学生可能出现的违纪苗头及时抑制，对学生已经出现的违纪现象要做出正确的分析与判断，找出问题的根源及时阻止和处理。

（三）及时妥善地处理学生的违纪行为

体育教师在发现学生的违纪行为时不能听之任之，要迅速做出反应并及时处理。教师处理学生的违纪行为要本着适度、合理的原则，处理要民主、公平、公正。对于单个学生出现的不认真听讲、消极地完成练习任务的违纪情况，教师没有必要大张旗鼓地教育学生，可在与学生眼神交流时，采取摇头、皱眉等方法，或是慢慢走到学生身边拍学生一下等方法进行提醒。如果一个或几个学生出现的违纪行为明显地干扰到了整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

（四）正确运用奖励与惩罚的方式

维持良好的课堂纪律，进行课堂有效管理不能一惩到底，也不能一奖到底，要奖惩结合，对学生好的态度和行为进行必要的奖励，对学生错误的态度和行为进行适度的惩罚。这是保持良好课堂维持纪律，进行课堂管理的重要手段。对学生的良好行为进行奖励不仅能使学生的心情愉悦，更是对学生行为的肯定，学生会不自觉地对这种行为进行巩固和强化，从而形成良好的行为习惯。如在学生完成某一项相对有难度的动作后，可以给予口头赞扬，“做得非常好”“真的很不错啊”，或是给学生一个满意的微笑等。

三、总结

对学生违反课堂纪律的行为，给予适当的惩罚，一是为了维持纪律，二是使学生认识到行为的错误，并进行改正。中学生的自尊心很强，对他们的错误行为做出处罚，是使他们经受不愉快的体验，他们会铭记这种不愉快的体验，在课堂中努力避免同样违纪行为的出现。需要明确的是，教师对学生的违纪行为进行惩罚不是目的，只是一种维持课堂秩序，进行课堂管理的手段，目的在培养学生良好的课堂行为，使学生在和谐的教学氛围中健康发展。

作者：戴远昌 单位：福建省莆田第四中学