高中体育教育探究

1重视学生主体地位

采取小组合作教学的形式，可以让学生内部对问题进行探究学习，表面上像是延缓了教学的效率，但是由于新课改所提倡的体育教学的目标，不是给学生灌输的知识越多，取得的教学效果就会越好。因此，更应该从学生总体发展的角度去考虑，应该利用一些教学手段，在体育教学的过程中，对学生发现以及解决问题和获得知识方面的能力进行培养。学生在遇到较为复杂的问题时，可以通过小组合作的形式解决问题，使学生在体育活动中的主体性得到较为充分的发挥。由于在进行内部讨论与研究时，增强学生的表现欲，学生们更加希望自己的观点能够得到别人的认可。在激烈的讨论过程中不仅使课堂的气氛更加活跃，并且还使学生在探讨问题的同时能够真正理解教学的目标。从而达到理想的教学效果。另外，在进行小组合作时，学生在进行讨论和质疑的过程中对其创新意识有一定的提升作用，加强了学生的学习合作精神，对于学生今后与人交流以及自主学习的能力都提供了较大的帮助。

2科学合理地选择教学内容

教学内容对体育教学有效性的提升起着决定性的作用。因为在体育教学中，教学内容是学生获取体育课程信息的全部，教学的内容必须具备时效性和科学性，并且还要将男女同学分开，教学的内容不易过难，但也不能过于简单。教学内容应该生动有趣，能够引起学生的兴趣，并且起到锻炼的作用，同时必须在教师的能力范围之内，符合实际的气候环境和以及体育器材的情况，进一步优化教学的内容。教师需要掌握学生的兴趣爱好以及教学的效果，结合教学的实际情况和学生年龄特点以及接受的能力等方面考虑。要求教学的内容必须对教学目标的实现有促进作用，因此，高中体育教师必须更加严格地要求自己，合理改造教学的内容。

3充分利用教学资源

体育教学要想做到高效，必须具备一个良好的教学环境，这也是体育教学的前提条件。这里的教学资源主要是指教学的场地以及教学的器材。高中体育教学主要有两种形式，分别是室内和室外教学。室内主要讲解体育相关的理论知识，而室外则是以培养学生的身体素质以及运动技巧为主要内容。没有完善的体育器材，不仅使学生得不到锻炼，并且还会给教学的进度造成一定的影响。因此，学校必须及时地引进体育教学的器材，供学生锻炼使用；其次，教师应该充分发挥自身的创新能力，可以自制一些体育的器材和道具，使体育器材发挥巨大的价值。

4结束语

所谓体育教学，也就是为了满足个人以及社会的需求从而组织的教学活动，这也是目前我国高中体育教师主要研究的课题。要使学生们身心健康的发展，在进行体育课程的教学时必须要探索新的教学方法，将情感融入其中，同时采取科学合理的评价方式，通过体育教学使学生体会到体育的美，从而为体育教学有效性的提高奠定一定的基础，促进我国体育事业的发展。

作者：王海斌 单位：内蒙古巴彦淖尔市第一中学