互联网资源下小学教育教学探究

一、新兴互联网资源的应用与完善

通过分析互联网资源在小学校教育教学中的应用现状后，可以看出互联网资源的有效合理利用在于学校的大力支持、教师的信息化水平的提高、学生的喜爱及家长的支持等多方面因素。而在互联网资源的推陈出新、取其精华、不断完善后，笔者认为主要有以下几个方面是适合小学生教育教学发展的互联网资源:第一，在日常上课学习的课堂中，除了主要以学习教科书之外，教师可以适当地把电视、网络中适合作为辅助教学的资源做成课件的形式展现出来;定期组织学生到多媒体教室进行上课，展现一些外校名师的优选课堂。而这些互联网资源的应用都需要教师掌握信息化技术应用能力，教师应该在平时培训时增强多媒体设备应用、计算机网络与安全、课件制作及资源加工、交互式电子白板使用、信息共享、信息化备课等能力。第二，在课下及放学后可以利用网络课堂学习知识。如浏览名师名家微博、博客获取课外知识;教师亦可以创建网站将课堂上的重点、知识点以新颖的方式来使学生复习，把一些精心甄选过的拓展知识、学习方法、有益学生身心发展的良策供学生及家长阅读学习;或者通过学习软件答卷、竞赛来检验自我、开阔视野、培养自主学习的意识和养成良好的学习习惯，也能从中找到学习的乐趣和自身兴趣爱好，对未来的学习和发展大有裨益。第三，通过聊天软件学会分享和沟通。在互联网时代背景下成长的小学生或多或少会接触到有线设备或无线设备中的聊天软件，而大多数家长不会反对用正确合理的方法引导学生用聊天软件如腾讯QQ或微信软件与家人、老师、伙伴进行沟通表达、学习分享。小学校如果能借助此类软件来展现校园风采、展示教师与学生的才华、提供家校沟通桥梁，就可以更好地为家长提供便捷服务，进而宣传学校。笔者在此以这方面做得相对成功的学校“昆明光华学校”为例，展示聊天软件微信适用于小学校的强大功能。该学校建立了一个开放式微信公众平台，学校首先进行用户需求分析，发现平台主要用户及目标用户使用者是该校学生及家长，定位此平台是用来实现“家校互通、网络办事处、在线教育、学校及学生特色展示平台”。目前用户加入可以此微信公众号了解到的具体功能分为三大类:“走进学校”“家校相连”“光华之窗”。第一个功能进入后是一个链接网页，如官方网站所示功能:“学校概况”包括简介、荣誉、特色等学校宣传;“校园新闻”展示学校近期大事件与活动剪影，一些微课堂等教育信息;“教学教研”包括学校管理与校园文化建设;“光华相册”则是一些活动留念，供学生家长浏览;“教师风采”“学生天地”;而其中的“在线学习”则和上面提到的网络教学相辅相成，“校长信箱”更是一个可以提出意见和建议，对教师进行评价的窗口。第二个功能是根据“教师、家长、学生”角色分类实名用户登录的用来查询作业、查找课表、和教师一对一交流、查询各阶段成绩、查看学习生活状态、观看分享的教育文章视频讯息，以此真正实现家校互通，实现家校透明化、零障碍了解，既能够节省彼此的时间来有效沟通，增进彼此的距离，更好地了解孩子在校状态，还能够通过电子信息在一定程度上减少纸张等资源浪费。第三个功能是快速的成绩查询以及校园风采展示和招生招聘等，此类平台服务如果很好地用于日常学校管理与家长服务，对于招生也相应地有着良好的宣传手段。第四，对于新兴互联网资源应用的畅想。微信平台有着建立简单、平台稳定、功能丰富、分享便捷、用户大众忠诚度高、操作易便、且新颖时尚的特点，广受好评。而本人对于此类平台未来发展有着自己的畅想:目前微信公众平台只能有着类似于查找、查看、查询、评价的功能，假想如果它能如微博一样可以实时聊天发布并能让广大家长、教师、学生用户看到并加以评论及提出意见，就能更好地表达观点，还能实现家长与家长之间的互相了解与沟通，分享家长们对于自身教育孩子的学习经验和观点，家长更可以以自身为例分享日常生活中教育孩子的一点一滴。

二、结束语

孩子获取知识和了解世界的方式不仅仅是来自有限的课堂书本上，还可以通过家庭与学校的正确引导来获取无限的互联网资源。而对于这些对未来有着无限憧憬、对世界有着无限想象的小学生们来说，有益的互联网资源有利于他们身心健康、有利于他们创造性思维的发展、有利于他们形成正确的学习及生活态度，更有利于他们实现自己中国梦的目标。

作者：张曼红 单位：长春市绿园区锦程学校