现代信息技术下继续教育研究

1．省属高校利用现代信息技术促进继续教育的有效途径及思考

1．1充分利用现代信息技术手段，探索新型人才培养模式

继续教育机构具有时间短、针对性强、传递知识和新技术快速的特征，并且继续教育和学校教育有很大的差别，因此继续教育机构要十分关注自身学习的特征。正是因为继续教育有着以上的特点，才要积极寻找能够很好满足社会和学习者需要、能够有效提升职业能力的教育方式。深入改变教育教学方式，在教育的过程中充分使用网络，探索出一种最符合在职人员学习时间不固定、时间少的特点的教学方式，首先考虑到学习者的学习条件，以人为本。西安石油大学是陕西省省属高校，也是西北地区惟一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，高等继续教育主要面对石油与天然气行业的从业人员。由于历史原因，陕西省省属高校均未列入教育部现代远程教育试点，在教学过程中也一直沿用传统的教学方式和方法来进行函授学历教育和非学历培训教育。面对激烈的竞争局面和社会经济发展需要，学校通过考察和论证，引入了现代远程教育管理软件和网络资源制作设备和软件等系列现代信息技术，不断改进人才培养模式，来应对愈来愈尖锐的工学矛盾，克服教学手段与方法单一、教育模式陈旧等问题，同时满足人们对学习便利性、灵活性等方面的要求，避免传统继续教育的发展走进死胡同。

1．2充分利用现代信息技术手段，大力开发教育教学资源

在寻找继续教育教学资源的时候，首先应当要考虑到是否能够为社会、行业做出贡献，是否能够促进人的全面发展，要寻找出能够让在职人员随时随地学习、学历教育和非学历教育可以同时使用的学习资源;寻找到不仅能够在线同步学习过程，还可以离线学习，并且可以记录学习过程的教学资源。主要包含:以课程和专业为基础的教学资源库;以知识点为主的答疑资源;有一定指引学习功能的智能化题库;依照专业来分的来源于工作实践的案例资源等。西安石油大学根据自身继续教育发展的特点，制订了各种教学资源开发标准，通过购买和自制两种方法，大力开发高等继续教育教学资源，并在陕西省教育厅的大力支持下，逐步完善资源共享机制，以促进省属高校高等继续教育事业的发展。

1．3建设一支高素质的继续教育教师队伍

在信息化飞速发展的时期，创建一个高素质的继续教育老师、技术人员以及管理人员三个团队是非常重要的。对专业的老师来说，要变更他们的观念，让他们从主讲者转变为引导、带领、管理学生资助学习的人;他们应该要具备最新的教学观念，注重教学信息资源的找寻、监控和评估;能够熟练的掌握好多媒体技术，能够制作出精彩的网络课程和精彩的教育节目等。对技术人员和管理人员来说，他们应当能够率先使用并推广最先进的教育技术，坚持发布并宣传新型的教学观念和信息，管理并保护好教学服务系统。西安石油大学是以石油石化为特色的省属高校，专业教师大多具备较强的科研能力以及现场实践能力，学校对部分优秀专业教师制订了培养计划，以满足高等继续教育教学的需要。同类省属高校应该在省教育厅的统筹安排下，通过建设高等继续教育教师资源库，共享优质教师资源，进一步构建完善的陕西省终身教育体系。

2．结束语

现代信息技术的发展为高校继续教育模式的创新创造了很好的条件。因此，省属高校应抓住这一机遇，将现代信息技术充分的使用到继续教育领域，高度关注、追踪现代信息技术在继续教育中的关键地位和发展方位，推动教育模式创新思路，有效的提升继续教学的质量和效果，拓展教育规模，达到教育的主体化、多元化及社会化，为当前社会发展提供综合素质高、能够与时俱进的新型人才。

作者：袁家宝 杨卫杰 郭岗彦 谢辉 单位:西安石油大学继续教育学院