职业学校会计实践教学探析

1运用多样化的实践性教学形式，有效地培养学生良好的道德品质

职业学校的学生底子比较薄弱，普遍有着一种自卑心理，认为自己很差，比不过普通高中的学生，老师也不会很关心他们，在学习过程中就比较放任自己，降低对自己的要求。这时，老师的正确引导就显得尤其重要了。职中生有可能低分但不一定低能，只要肯努力，专业技术是可以学到手的。

1.1有效发挥校内手工模拟实训作用，培养学生互爱互重的良好品质

通过校内手工核算实验，学生可在其中经历全部的业务操作过程，了解和掌握会计核算的基本程序，进行会计凭证岗位、账簿岗位、出纳岗位模拟实习，材料、工资、成本费用综合会计岗位模拟实习。在“会计模拟公司”中尽量营造出真实的、安静的氛围，让这些未来的会计人员们安静地记账、结账、对账，互相体谅关心，不要大声喧哗影响他人。月末进行结转和月计时，同学们普遍都喊累，这时可以适时地告诉他们：老师、家长们也一样累的！所以要尊重师长的劳动成果，珍惜在校的学习时间，学好本领为以后的工作做好准备。装订会计凭证时，由于锥子比较难用，有些力气小的同学很难自己独立完成，可以让别的同学伸出援助之手，互相帮助。

1.2充分利用校内电算化会计模拟实训，增强学生的敬业乐业品质

除了手工实训，我们还可以通过电算化会计模拟实验，掌握电算化核算的操作方法，并更好地利用好网络信息资源。校内的模拟实训对学生职业判断能力的培养起到了一定推动作用，使学生毕业后能更好地适应各行各业多层次会计岗位的需要，增强学生的就业能力和社会竞争能力。

2倾注师爱，培养四好公民

有一位著名的教育家说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。因此，为了我们的学生能更好地走向企业、走向社会，在教学过程中，我们应倾注真诚的师爱，渗透养成教育，让我们的学生都能成为大家期待的四好公民。

2.1培养学生具有爱心自信心的家庭公民

目前，农村的大多数职业学校学生都是留守孩子，他们缺乏父母的关爱，更缺乏自信，这就要求教师在教育中尽可能给学生多一些肯定和鼓励，少挑甚至不挑毛病，引导学生尽情地、大胆地表达。

2.2鼓励学生争做勤学善学的学校公民

2.2.1培养学生的自学能力。

自学能力是当前乃至进一步学习的关键所在。所谓授人以鱼，供一餐之用；授人以渔，则享用不尽。培养学生的自学能力，最好的办法就是言传身教，教师在日常的教学过程中应尽量以案例的形式教会学生一些自学的方法，培养学生的自学能力。

2.2.2形成良好的学习习惯。

教师要注意培养学生良好的学习习惯，让学生勤动手动口动脑，大胆学习，积极提问。静心修学很重要，利人利己。在实践教学中，学生也应该坚持学习，持之以恒，掌握专业本领和技能，让学生懂得“学到老、活到老”的良好学习习惯。学生具有很强的可塑性，而会计对刚离开初中学校的他们来说还是一门全新的学科，如果我们在会计实践教学中多关注学生的养成教育，最大限度地发挥学生的优势和潜力，注重能力的培养，那么我们的学生必赋予新时代的朝气，成为祖国建设的有用之材。

作者：谭彩云 谭仕惠 单位：广西贵港市职业教育中心