高中英语课程创新教学探究

1.新课改下高中英语课程教学创新的措施

1.1高中英语课程教学理念的创新

新课改高中英语课程教学创新过程中要对“以人为本”理念进行全面把握，充分尊重学生的主体地位，将学生作为英语教学的基础，依照学生发展需求形成相应教学体系，为学生英语学习构建良好的空间；要对“人文主义”理念进行全面渗透，在高中英语课程教学过程中渗透人文理念，从而提升学生对事物的认知。如“Wildlifeprotection”教学的过程中，笔者就从学生了解的野生动物保护条例出发，围绕学生已知的野生动物保护内容，进行野生动物保护教学，让学生通过英语分析野生动物保护的重要性，全面提升对野生动物保护的认知；要把握好学生的“个体差异”，主动与学生交流和探讨，使学生认识到个体差异，在英语学习过程中扬长避短，从而全面提高学生学习效率。

1.2高中英语课程教学内容的创新

新课改高中英语课程教学创新过程中要结合教学需求、教学理念等合理选取内容，从而全面优化知识体系，拓展学生英语知识面。教师要在课本内容的基础上选取图书、报纸等传统资源，通过上述资源中的知识对课本内容进行丰富，从而形成系统化、层次化的知识结构，完成高中英语课程教学内容的全面创新。教师要在课本内容基础上选取新媒体材料，通过互联网、电子系统等选取音频、视频、图片等内容，拓展课本知识，为学生构建丰富、立体的知识结构，可以从根本上调动学生高中英语课程学习的主观能动性，实现教学内容的全面创新。笔者在“Englisharoundtheworld”教学过程中，就在课本内容基础上，通过互联网选取了各区域英语的使用状况，对英语全球通用的现状进行了展现，拓展了学生对英语的认知，从根本上提高了学生英语学习的主观能动性。

1.3高中英语课程教学途径的创新

高中英语课程教学途径创新过程中可以融入文本生成教学法、任务探究式教学法、小组互动教学法等，通过上述内容构建高中英语课程教学体系，形成与新课改教学需求相协调的教学方法，全面改善高中英语课程教学效果。文本生成教学中教师可以从文本出发引导学生学习，通过笔记、诵读文章、改写文章等文本学习形式，提升学生对高中英语的记忆和理解水平，在潜移默化中培养学生英语写作、英语交流等能力。任务探究式教学中教师需设置好任务目标层次，结合学生语言学习认知感悟设计任务内容，在任务中激励学生主动学习体验，提高学生能力。小组互动教学中，教师可以依照个体差异实施层次划分，形成配合型小组，使学生在高中英语学习过程中相互交流、探讨，互相帮助，提高学生学习质量。

2结语

高中英语课程教学过程中，要重视教学理念、教学内容、教学途径等的创新，将创新元素充分融入到课程教学中，从而实现教学结构的调整，从本质上改善新课改高中英语教学质量。我国新课改高中英语课程教学的创新还不全面，在今后研究过程中仍需进一步完善和提升。

作者：杨青 单位：赤峰市平煤高级中学