信息管理系统教学改革

一、教学过程中存在的难题

1.1学生在理解知识过程中会遇到阻碍。

大部分大学生在毕业之前都没有接触过社会，对他们来说所有的知识都来自课本，很少有实际的社会经验，因此，对他们来说，只能从课本上接触信息管理系统学科，却不熟悉实际的业务系统，因此，课本中所列的数据以及内容学生们并不能轻易理解，这会大大加深学生学习的困难，更不要说设计一个完整的数据库。

1.2学生无法适应教材内容。

目前，信息管理系统类专业的教材基本上分为两种，其中包括给工商管理类学习的专业性不强的总括和给信息管理系统类学生学习的专业性很强的教材。对工商管理类学生来说，教材中的内容只是简单对信息管理学科进行讲解，告诉学生此学科的重要性，同时对信息管理系统的总体结构进行描述，并没有很强的理论性；而对信息管理系统类学生来说，教材中具有很强的专业理论性，其中包括编写文档以及对信息管理系统进行开发，要想学好这些内容就要求学生必须有很强的计算机知识以及信息技术知识，同时对学生的动手能力也有一定要求。综上可知，不同专业在学习过程中侧重点并不相同，两者中唯一相同的就是这两种教材都没有办法体现其各自的专业特色，学生在接受方面存在一定困难。

1.3学生缺乏对信息管理系统的兴趣。

对于工商管理类的学生来说，信息管理系统课程主要是为将来从事软件开发工作而打下基础，需要比较强的计算机知识，而工商管理类的学生将来并不会从事此行业，因此，对于这方面的知识他们大都抱着可学可不学的态度。而且，对于这些学生来说，他们并不了解此课程的企业背景，教材中也不会对其进行过多描述，因此使得这些学生在学习过程中难度大大增加，从而使得其学习兴趣大大降低。

1.4教师队伍单一。

目前，院校内的信息管理系统教师大多是学校直接毕业后就从事这份职业，因此，这些教师并没有过多实际的操作经验，他们所具备的仅仅是课程上学来的理论知识，虽然知识丰富，但是实用性并不高。还有部分教师是来自企业，这些教师虽然有很多的实际经验，但是他们离开课本太久，对于理论知识的掌握并不高，因此并不能将自己累计的经验与课本知识结合在一起。

二、信息管理系统教学改革路径

2.1对教材进行科学编写。

针对不同专业的特点以及其不同的要求，加上我们多年的实践，将教材编写成适合本科生学习的应用型教材。工商管理类学生需要对信息技术有所了解及掌握，明白其系统开发的方法，将重点放置于信息手机及分析中。管理信息系统类学生需要重点关注信息管理系统的分析与设计。因此，我们所编写的教材中有大量的案例，让学生从其中吸取经验，弥补学生业务方面的不足之处。

2.2改善教学方式，加强学生实践内容。

在教学过程中，应该改变传统的填鸭式方式，可以采取多媒体教学，让学生更直观的观察信息管理系统课程中的图表。同时，案例的表现如果使用多媒体也会更加清晰，学生理解起来也会更加容易。除了课堂学习外，我们还要加强学生们的动手能力，因此，我们需要鼓励学生动手，可以要求学生进行一些小型的管理系统开发。同时，还需要带领到单位进行实践学习，增加学生们的经验。

2.3完善教师团队。

为了让缺乏经验的教师可以更好的为学生传授内容，我们需要加强教师的学习。首先我们需要组建一个教学团队，同时需要经常进行科学研究，这样教师才能够对信息管理系统有一个更实际的认识，在给学生们传授内容时才会更加清晰明确。为了使教师对信息有最新的了解，我们还需要鼓励教师参加学术交流，这样可以更好的提高教学成果。

三、结论

目前，信息技术在我们生活中所涉及的范围越来越广，因此，管理信息系统的人才在社会中的地位越来越重。这就要求我们加强对管理信息系统学科的教学改革，以培养出更多更优秀的管理信息系统人才。

作者：杨宏波 单位：凯里学院