外籍教师在英语教学中的作用

一、外籍教师在高校英语教学过程中的优势

（一）真正实现以学生为教学核心

外籍教师在教学过程中，改变了传统的教学模式，从真正意义上实现了以学生为主体。在外籍教师的教学过程中，他们会把更多的时间放在活动的交流上，而且，在日常生活中也会与学生用英语进行互动，从而激发了学生的学习意识。外籍教师会在不断的交流中，纠正学生的语言错误，为学生语言水平的提高奠定了良好的基础。此外，在教学过程中，外籍教师并不会按照课本中的内容进行教学，他们会根据学生的主要特点，在教学过程中引进新颖的教学手段，从而引导学生积极融入到英语的交流氛围中。

（二）营造良好的英语语言环境

在中国模式的教学过程中，课堂上，教师都是按照课程标准进行讲解，教学模式单调乏味。而对于外籍教师而言，他们在教学过程中很少照本宣科。为了激发学生的学习兴趣，他们会经常做一些角色表演，以幽默诙谐的讲演方式，激发学生的学习兴趣，从而形成了形象化的教学模式。对于外籍教师而言，他们的第一语言就是英语，这就为整个英语教学营造了一种良好的语言环境，从而使学生在学习过程中获得了全面的发展。在当前国内的高等院校中，很多英语教师都是以汉语作为课堂的主导，这种教学模式与外籍英语教师的教学模式之间存在着一定的差异性。在课程的进行过程中，外籍教师可以通过与学生之间的交流找到学生的弱点，从而及时调整教学方向，为学生语言能力的提高提供了充分保障。

（三）可以实现本土化的英语教学

对于英语教学而言，通过对本土文化的融入，可以激发学生的学习兴趣，为学生英语知识的学习打下良好的基础。外籍教师在教学过程中，可以营造出多样化的教学场景，从而可以充分展现教学过程中的本土文化优势。

二、提高外籍教师教学水平的策略

（一）确立明确的教学目标

外籍教师在教学前要进行完善性教学准备，其中主要内容包括：树立明确的教学目标、准备相关的教学材料等内容。通过教学准备工作的完善，可以使教师在教学过程中根据学生的实际情况进行课程内容的设定，从而为高等院校学生的发展提供良好的保证。

（二）设置多样性的课程教学内容

在教学内容的设置过程中，基本包括主要教学行为以及辅助教学行为等相关内容。其中的主要教学行为指在教学过程中所设定的教学目标或是需要解决的问题；而辅助教学内容主要指在课堂教学过程中，根据情节的设定预想到学生可能会提出的问题。辅助教学内容的设定可以全面展现教师的教学机智，从而保证整个教学过程的顺利进行。外籍教师在教学过程中往往会采用灵活的教学方法，通过教学内容与教学模式的相互结合，为学生提供一堂有趣的英语课。这样可为学生营造良好的语言环境，通过多样化的教学模式激发学生的学习动力。

（三）建立完善的教学评价系统

高等院校在外籍教师评价系统的建立过程中，一定要对内容进行优化，以避免外籍教师在教学过程中出现盲目性以及片面性的教学结果，从而在一定程度上提高整体的教学水平。这种评价系统的建立可以通过专家听课评价、教师之间的相互交流以及学生的整体反应来实现教学评价体系的建立。

三、总结

总而言之，在我国高校英语教学过程中，要想在一定程度上提高学生的综合素质，就应该聘请外籍教师改变传统英语教学过程中的固定模式，从而为学生的学习营造一种良好的学习氛围。通过外籍教师的聘请，可以实现英语国家本土化的教学模式，在教学的过程中采取多元化的教学方法。在这个过程中，相关院校要克服文化差异所带来的不利因素，从而为我国英语教育事业的发展奠定良好的基础。通过文化差异的互补，要在最大程度上发挥外籍教师在教学过程中的优势，从而为我国英语人才的培养提供充分的保障。

作者：李婷婷 单位：贵州商业高等专科学校