语文教学培养学生学习积极性方法探究

一、发展学生的个性，培养学生学习的积极性

所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，加之学生的个人阅历、情感经历等的不同，所以使得不同读者对作品存在着不同的理解，也使得语文教学更加丰富多彩。语文阅读是一个再创造的过程，学生要能根据自己的经历、思维习惯等对文本进行独特的理解，不受外界的干扰及流行观点的约束。教师要大力提倡学生发展独特见解，让他们享受到学习语文的快乐，激发他们的创作灵感，提高他们的悟性。例如，在讲授《威尼斯商人》时，教师让学生现场表演，模拟法庭审判的全过程，不仅再现了安东尼奥的聪慧、夏洛克的贪婪，还充分让学生体会到了文学的妙不可言。教师要选择时代气息和时代精神都比较浓厚的文学作品让学生去品读，带学生走出教材，不断提高他们的文学素养。

二、通过体验生活，培养学生学习的积极性

文学创作源于生活而高于生活，生活中到处都是语文。教师要让学生在语文学习中感受到乐趣，激发他们学习语文的积极性。在日常生活中，大自然的秀丽山川及人间冷暖比课文更鲜明、更动人，所以，我们要把生活的点点滴滴展现在学生眼前。在生活中，学生可以自由发挥自己的个性，可以像主持人一样谈吐自如，像剧中人一样深情告白；也可以学习广告创意，学习各地方言。此外，游览祖国的大好河山，不仅可以体会“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，也可以品味“古道西风瘦马”的意境。学生利用暑假可以做临时工，体会生活的不易和人间冷暖。总之，社会是学习语文的大环境，教师要有意识地引导学生在生活中感悟，要热爱生活。

三、创建教学情境，培养学生的学习积极性

在中职语文教学过程中，教师和学生之间若没有心与心的交流，就会在很多问题上难以产生共鸣。因此在教学过程中，教师应该多和学生进行交流，让师生之间产生默契，这样，语文教学效果才会有质的飞跃。在创建教学情境的过程中，教师应该采用多种方式增进师生之间的交流。例如在教学话剧《雷雨》的时候，就可以让学生亲身表演，教师也要参与进来。这样，学生就能加深对文章主题思想的理解，同时也拉近了师生之间的关系，有效调动了学生学习语文的积极性。

四、借助多媒体教学方式，培养学生学习的积极性

在中职语文教学过程中，教师要将传统讲解和多媒体教学手段有机结合在一起，丰富教学内容，使抽象的内容形象化。利用多媒体教学手段，可激发学生的学习兴趣，转变传统的呆板的黑板显示知识的方式，使得语文教学更加现代化、科学化。例如教学《阿Q正传》时，在上课之前，我先组织学生观看电影，试图通过形象的视屏显示阿Q的性格和言行，之后再让学生对阿Q的形象进行讨论，效果很好在教学过程中采用多媒体教学手段，能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性。

五、结语

学生有了学习积极性才能更好地学习语文，培养学生的语文素养，绝不是一朝一夕就可以实现的，这是一个长期积累的过程，需要语文教师在教学过程中不断探索新的教学方式。

作者：王海霞 单位：山西焦煤集团西山煤电高级技工学校