初中历史教学中插图的妙用研究

一、以图导课法，激发学生的学习兴趣

教学历史知识的时候，教师可以利用插图精心设计一些导言，这种教学方法被证明效果是非常显著的。比如，在组织学生学习“帝国主义掀起瓜分中国的狂潮”这节内容的时候，教师可以向学生展示一下《时局图》。当图片打开后，很多学生会觉得疑惑：图中不同的动物分别代表哪些国家呢？为什么要用动物来代表这个国家呢？不同的动物又代表着什么意思呢？这个时候，教师可以借机提问：“同学们是否觉得这幅《时局图》有些奇怪？接下来你们就结合教材内容，来分析一下图中的熊、蛇、青蛙、狮子、鹰等分别代表哪些国家?它们的势力范围分别是什么呢？相信通过对本图的分析与学习，大家会对这些问题有一个正确的理解。”通过这样的一看一想一讲一问，学生的注意力会迅速地集中到课文的内容上来，并在求知欲望的驱动下，积极主动地去思考，变被动学习为主动探索，顺利地进入到新课的学习当中。可见，结合插图进行导入教学，既能够迅速抓住学生的注意力，还能够激发学生看图学习历史知识的兴趣。

二、要做到文图兼重，提高学生的学习效率

历史教材中的插图也是历史教学内容的重要组成部分，文字与插图两者间的地位不能偏颇。因此，历史教师在教学时，要巧用这些插图，结合教材内容，加强插图教学，让学生从插图中去理解和掌握更多的历史知识，培养学生学习历史知识的兴趣，提升学生分析和解决历史问题的能力。比如，历史文物的古迹图、历史人物图以及历史情景图等被誉为历史教学的“第二语言”，它们都是与文字相辅相成的。插图主要是为补充说明文字内容服务的。教学时，教师要将二者有效地融合在一起，把一些历史知识落实到直观的插图当中去，这样的教学，既生动直观，又能加深学生对相关知识点的理解与记忆，进而培养学生通过读图挖掘信息的能力。

三、利用插图，培养学生的读图识史能力，提高学生对相关知识点的记忆能力

古人有云；“左图右史。”新教材也为我们的教学提供了更多的便利。比如，一些重要的朝代、国家的疆域以及重大的历史事件或者是历史上一些著名的战役、伟大的古都等，教材中都配有专门的彩色《中国历史地图册》，这其中就蕴藏着大量的历史信息。在教学过程中，教师要积极引导学生学会结合历史地图，最大限度地挖掘出一些有用的信息，逐渐地培养学生以图学史、读图识史等方面的能力。利用地图学习历史知识最重要的一点是：巧用地图能够帮助学生提高记忆力。我们常说“史地不分家”，由此可得历史与地理学科也是密不可分的。学习历史知识，也要求学生记忆一些地名。由于地名比较多，很多学生缺乏空间的概念，对地理的位置、地形、自然环境以及经济特征等方面缺乏必要的了解，这就在一定程度上影响了学生的学习效果。如果学生能够恰当地利用地图，使其更加形象化，则能够很好地克服这一障碍。比如，在组织学生学习“第一次鸦片战争”的相关内容时，清政府被迫签订了不平等条约——《南京条约》，而且还开辟了5个通商口岸。单纯地让学生去记忆这5个地名的话，很多学生会觉得枯燥乏味，而且还不容易记牢或记准。为此，教师可以让学生借助教材所配的地图来进行辅助记忆，这样学生便会记得准、记得牢。

四、总结

综上所述，在历史课堂教学中，教师要结合教材中的插图进行讲授，这是一种切实可行的且能够激发学生学习历史知识兴趣的教学方法。因为结合教材中的插图进行授课，能够让一些不易理解的知识点通俗易懂起来，创设一种历史场景再创造的境界，提高学生记忆、想象以及综合分析问题等方面的能力。所以，在教学历史知识的同时，历史教师也不要忘记结合插图进行授课，这样能够让我们的历史课堂教学更加美好、有效。

作者：刘雪荣 单位：河北省隆尧县尹村中学