中专学生行为失范社会学分析

一、中专学生行为失范的心理成因研究

中职生还处在成长阶段，无论是心理还是生理都还不太成熟，但由于各种因素包括不良思想观念的影响，他们往往喜欢用成人的思想来伪装自己，故意掩盖应该具有的直率和纯真，对身边的事物持有怀疑、审视的态度。但自己的行为又不能够被控制，存在着很强的逆反心理，处事方式往往以成年人的方式，却未脱未成年人的心理，对事物不能产生正确的判断和理解。

二、中专学生行为失范的对策研究

1.引导学生保持心态平衡

中职教师应对学生进行正确的引导，培养他们健康的心态。迎难而上，心理上不自卑，行为上不偏激。很多失范的学生表面上看来不可一世，其实他们的内心往往都比较焦虑和烦躁，还存在着自卑的心理，表面上一时的逞强只是为了掩饰内心的虚弱，只有适时对他们的心理进行调整和控制，才能让他们在心理上找回平衡感，努力打开他们的心结，多和老师或同学倾诉心中的烦恼，重树信心，找回自我。倾诉的方式有很多种，可以促膝长谈，也可以利用微信、QQ等网络的方式进行交流。另外，兴趣小组也是一个不错的选择，把有共同兴趣爱好的学生组织在一起，有利于培养他们的个性发展，让他们找到重新树立信心的起点，树立向上的人生观。作为美术兴趣小组的老师，我努力为学生提供多样的感悟艺术作品的机会，引导他们发现自然和生活的美，如名作欣赏，参观美术展览、公园、市场，了解家乡的荷文化和剪纸艺术等活动，培养学生健康，正确的审美观，拓宽学生的文化视野，培养他们感受美、理解美、鉴赏美的能力。同时注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的兴趣和成就感，如，配合学校的活动来策划设计场所、舞台、海报等。通过美术兴趣小组的多样活动，热情帮助和耐心辅导学生，与学生建立平等、和谐的关系，培养学生健康的心态。

2.建立良好的人际关系

一般来讲，行为的失范是受到心理失范支配的，凡是失范的中职生都存在一定的心理问题。改变一名失范的中职生应该先从他们的心理进行剖析，研究之所以失范的原因，才能去寻找对中职生行为失范管理的对策。这些学生中，他们的心理上往往都有孤独感，心理存在一定的压力，有可能是来自学校的，也有可能是来自家庭的，还有可能是社会的，而且以住校生居多。同学之间还会有攻守同盟，之间的秘密有时很难找到突破口，不易暴露。教师要慎重处理，否则容易产生冲突，更不利于事情的解决和失范生的转化。因此，要多让学生之间产生双向交流，寻找机会和他们接近，和他们交朋友。比如组织一些户外活动，彼此增进了解，消除心理障碍。

3.充分发挥心理辅导作用

心理健康是国际卫生组织新的健康标准。因此应充分发挥学校团组织的作用，定期举行讲座或心理咨询。并且以典型的事例和榜样的模范作用，唤起学生的上进心理，引导学生树立正确的人生观和世界观。比如，可以利用学校的师资优势，把心理专业的老师组织起来，组建一支心理辅导的社团，利用一定的时间经常组织心理辅导的咨询活动，也可以召开座谈会，通过典型的事例现身说法，转化那些在心理上存在问题的学生，再以互动的方式，引导学生吐露心中的烦心事和不能逾越的情感，给他们提供一个可以宣泄自己内心情感的场所，缓解他们心理上的压力。通过以上的分析，我们得到一个启示，没有解不开的结，没有打不开的心灵。中职生的示范行为也是可以转变的。只要我们能用我们温暖的心去感化他们，用确实有效的方法管理他们，付出我们的耐心，拿出我们的热情，就一定能找到成因，对症下药，转化他们的失范行为，帮助他们树立向上的人生观。

作者：应启青 单位：江苏省金湖中等专业学校