中职生媒介素养培养思路

一、中职生媒介素养培养的路径

1.培养正确的媒介观念。

基于现今中职生易受鼓动、辨识能力差、趋于被动接受的媒介素养特点，教育的重任就是要引导中职生认清媒介现实与客观现实之间的差距，利用好媒介为自己的求知和成长服务。为了使中职生树立正确的媒介观念，应做好媒介基础知识的教育，让学生充分了解“什么是媒介”、“媒介信息有何意义价值”、“如何筛选有益的信息”。

2.利用媒介工具实践学习。

为使学生进一步了解和掌握利用媒介的能力，可在教师的指导下，引导学生选择并使用媒介工具进行学习。可制定一个学生感兴趣的目标课题，以分组活动的方式让学生分头运用信息工具进行搜索、汇总，在此过程中指导学生对信息进行正确筛选处理。最后通过全班讨论，以批判性的思维发现事物的本质，既培养了学生正确的价值观人生观，又提高了他们对媒介信息的辨识能力，同时还能促进学生相互学习合作。

3.树立中职生传播信息的责任意识。

当今社会有许多不法分子利用网络大肆传播虚假、违法信息，而作为一个爱国守法的公民，在传播信息的同时必须具备社会责任感，了解相关法律常识，能够有效地、合法地表达自己的观点，对于违法信息则要予以坚决反对。因此，培养中职生成为一名合格的信息传播者，最重要的是要树立正确的社会责任感，开设相关道德与法律教育课程，让中职生了解法律法规，不盲从不跟风、在网络法规和社会道德许可的范围内合理地发表自己的言论，做一名合格的信息传播者。

二、中职生媒介素养培养的策略

1.提问式展开探讨话题。

向学生提出一些开放性问题，允许他们通过媒介对问题答案进行检索和收集，引导学生评估信息来源的可靠程度，以及选择所使用媒介的原因和筛选信息时的决策过程和依据，让学生们各抒己见，表达自己对使用媒介的心得体会，并根据搜集过程中的情况对媒介做出评价，最后介绍一些实用经验帮助学生加强媒介使用能力。在此过程中，要鼓励学生从多方位多角度思考问题，养成搜索信息时注意全面性的习惯。

2.主题式信息调研任务。

以一周为一个任务周期向学生制定一个主题的信息调研任务。如向学生播放一段意义深刻的视频或一首最近流行的歌曲，或者诗歌、小说等。让学生自由组合成小组来阅读分析并搜集相关信息，在一周结束后开展讨论会，指引学生就目前所获得的信息对这个主题展开意见探讨。如遇到有意见分歧的主题还可以采用辩论赛的形式，既能加强学生对主题的深刻认识，同时也提高了在信息调研过程中小组的参与积极性。在信息搜集阶段，指导学生有效分工合作更能加强他们情报搜集的能力。

3.实践式媒介学习。

鼓励学生选择他们感兴趣的一个方面问题进行分组搜索和分析，并将最后的成果制作成杂志、视频、或音乐等媒介形式。将每一份已完成的作品在全班展示，并引导各小组间对作品进行相互评价交流，选出评价最高的作品授予适当奖励，同时指导学生对所有作品可改善提高的地方给予建议。

三、总结

中职生的媒介素养教育既要从其本身素养特点出发，又应结合多媒体教学这一优势，注重理论教育的同时更要重视实践运用和操作。在整个教学过程中，要尊重学生的思考方式，师生平等交流，多样化、多形式地开展相关教学活动，引导学生批判性思维，寓教于乐，才能取得预期的效果，有利于中职学生的全面成长。

作者：李雅琴 单位：江苏省海门市海门中等专业学校