英语教学听力训练探究

一、重视基础知识

听力不仅要听还要听懂，这样才能在和别人交流时听懂对方所要表达的意思。因此，中学生对语言基础的把握就显得很重要。教师的发音、语速以及词汇量等会对学生听力理解有很大的影响。

1.发音要准确

准确的发音在听力中非常重要，不标准的发音不仅容易造成误听对方的话，还很容易让别人误解自己所要表达的内容。所以中学生要加强对读音的训练。要准确读会四十八个音标，特别是容易弄混的音标更要读清读懂。对单词的要求要能够根据音标准确读出单词，并能对句子的连读以及重音部分完全掌握。教师在教课中，要引导中学生对相近读音的区分。例如，sun，song，shine，show这四个单词的发音有些类似，教师在教这四个单词时，要从音标入手，让学生读准音节，这样才能区分开来每个单词的发音。

2.进行朗读练习

朗读也是一个提高英语听力的好的方式，但是朗读能力不是短时间内就可以得到提升的，它需要坚持每天进行朗读训练。在英语课堂上，教师要注重对学生朗读能力进行指导，在音准、语调等方面加强练习。学生要多朗读、多背诵、多听录音。多朗读就是对可以提高英语听力的素材大声朗读，在音准和语调上多加练习，这也是疯狂英语创始人李阳联系英语的诀窍；多背诵指的是在多朗诵的前提下对好的句子和文章进行背诵，争取滚瓜烂熟，要强调，背诵的内容一定要先理解，否则很难达不到活学活用的效果；多听录音，也就是多听一些英语磁带，让自己在一个英语听力的氛围中多联系，多模仿。

3.增大词汇量

在英语学习中，词汇量是非常重要的内容，没有词汇量的累积，即使听力再好，发音再准，还是听不懂别人讲话的内容，看不懂文章的含义。所以，在平时的英语教学中，教师要注重学生对词汇量的掌握和积累，对短语、固定搭配等要多积累、多背诵、多模仿。学生可以每人准备一个笔记本，将平时接触到的生僻短语、句型、单词都记录下来并进行记忆，长此以往，词汇量肯定会大有增加。

二、掌握听力技巧

听力是对信息进行理解加工的一个过程，在听的过程中学生对听的内容从感知到理解这是一个比较繁杂的过程，这对听者的听力，判断能力，记忆能力以及理解能力都有很高的要求。因此，听力训练时有技巧可言的。首先，学生应该掌握对听力内容的预测以及推理。预测能力的掌握能够让学生在做听力练习时可以主动去推理判断，这样可以让他们更好的完成对听力内容的理解。在学生听录音之前，需要快速地对试题进行浏览，通过下面选项的设置，大多数都可以揣摩出谈话的背景，通过对任务对话内容的事先预测，在正式听力训练时能够避免盲从，提高正确率。

作者：卞月晴 单位：江苏省盐城市亭湖区便仓初级中学