现代教育技术语文教学研究

一、现代教育技术手段的优势

（一）采用现代教育技术手段能极大的调动学生学习热情、培养学生学习兴趣，无限性开阔学生视野。

教育界普遍认为，教学实践活动应以学生为主体，应激发学生学习热情，充分调动学生的学习兴趣，促使其主动参与学习，实现自我教育，培养终身学习意识。采用现代教育技术教学，使无声的课本内容变得有静有动、绘声绘色、活灵活现，创设了一种美好的情境和情绪体验，具有很强的磁性吸引力，从而能够诱发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。授课教师不再频繁的写写画画，节省的时间用来展示更多与教学内容息息相关的画面、信息,帮助学生掌握更多的知识，从而增加了教学容量，开阔了学生视野。

（二）使学生多角度、多层面、立体化的扩大知识面。

互联网技术不断发展，各种网络资源涵盖的信息突破书本知识，在校园网站中建立网络学习模块，使师生可以随时上网交流学习，不再受时空的限制，可随时上网学习，从而多层面获取语文知识。现代教育技术运用网络环境这个平台，让学生从多层面、多角度、立体化的理解语文知识，拓宽学生的知识面，促使各种能力的发展。授课教师还可设置一些与教学相关的问题,让学生通过网络查询作答,学生也可以对自己关心的问题在网上查询,这实质是潜移默化地对学生进行教育,同时又是在培养学生的探索精神。

（三）有利于促进教师更新教育理念，提高自身综合素质

讲授课时，教师要操控诸多现代化教学设备，在制作课件时，需要搜集大量素材，熟悉相关现代教育教学软件，教师将不再是传统意义上的“教书人”，而是课程现代教学电子教材的程序及其信息内容的“总设计师”。这无疑对语文教师自身的综合素质有了更高要求，因而教师必须积极参加各种现代化教育技术培训，学会制作、处理各类语文教学软件，逐步熟悉现代教育技术教学手段，使现代教育技术手段更好服务于语文教学。

（四）现代教育技术手段具有直观性、动态性、可逆性、可循环性

这种优势能使某一教学过程循环往复，有利于教学难点的突破和克服遗忘。

二、运用现代教育技术手段的几点思考

（一）精心甄选教学方式，合理运用现代教育技术手段。

实践教学中有些语文能力的培养，必须通过传统的“咬文嚼字”的方式来实现，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”包含的诗意，只可“意会”，是很难用声音和画面来表现的，此时运用现代教育就“画蛇添足”了。

（二）运用现代教育技术手段教学对语文教师提出更高要求。

语文老师除了要有丰富的语文知识、授课技巧，还要掌握现代教育技术相关知识。老师要精心研读教学大纲，认真分析所收教材内容，深挖所授课难点、重点，在兼顾学生的实际水平上，精心备课，精选素材制作课件，确定合理的教学方式方法。

（三）辩证理解传统教学模式与现代教育技术手段的关系。

传统教学模式中，老师的面部表情、身体的体态语言等所起的引导作用，是现代教育技术手段所不能替代的。现代教育技术手段教学并非单一的电化教学形式，它需要借助教师的口述讲解启发、面部感情渲染，师生眼神双向的交流、体态语言的互动等传统教学模式实施，两者是相互补充、相互渗透、相辅相成关系。

（四）教师的主导作用要确立。

使用现代教育技术手段教学时，老师的精力主要集中在电脑上，学生的关注度会集中在屏幕上，老师成为现代教育技术手段的操纵者，老师的角色有一定程度易位，表象上看，现代教育技术手段教学既辅助了老师“教”，又辅助了学生“学”，成了主导地位。但是老师作为知识的传授者、教学过程的组织者、实施者、引导学生学习的导引者并未改变，他的主导作用始终应确立。

作者：冯妮妮 单位：咸阳职业技术学院