高中政治教学情感教学探析

1高中政治教学过程中引入情感教学的必要性

1.1帮助高中生打下良好的情感基础:

情感教育对于学生今后的发展，有着重要意义，树立正确的情感价值，要用发展的态度来面对，需要学生在日常的生活及学习逐渐培养起自身的情感意识，帮助学生在日常生活中掌握将自我情感态度和价值观相结合的学习方式。

1.2提升教师的教学幸福指数:

对高中政治教师而言，提升自身情感态度，能够有效增强自我在教学中的成就感，而培养教学情感，可以在课堂营造出良好的教学氛围，由目前单纯的知识传授教学，逐步转化为师生间情感交流的过程，此变化发生在自然状态下，可以促进教师幸福感的提升。

1.3营造良好的课堂氛围:

结合新课改方案中所提出的改革要点，结合情感方式，并将情感教学渗透到课堂教学中，从而使课堂充满生机与活力，促使学生培养政治学习中的情感价值，提高他们参与高中政治教学的主动性与积极性，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效果。

1.4发展高中生思想品德的需求:

道德情感在政治教学过程中发挥重要作用，可有效地促进学生思想道德的发展。情感教学可以使思想及道德规范深入学生内心，还可以使道德认识迅速转化成道德行为，内化成学生的自觉行为，有效实现素质教育的终极目标。

2将情感教学引入高中政治教学的途径

2.1确立情感教学目标:

情感教学目标作为教师通过教学实践，实现学生的心理情感发生有益变化，政治教师确立情感目标时需结合学生的实际情况，具体包括两个方面内容:首先，确立情感目标层次，具体包括三个层次:接受、反应及态度。接受作为学生学习过程中引发情感积极变化的状态，是通过观察及师生沟通获得;反应作为通过特定情境引发学生共鸣的情感体验，随即对学生心理产生积极的影响;其次，确立情感目标内容，具体包括道德感、理智感、美感、学习情感和价值感等等。

2.2运用言行实施教学:

高中政治教学实践中，教师的言行举止始终影响着学生的心理情绪，这就要求政治教师在政治课堂教学中需充分融入自身感情，通过各种方式积极地表达情感，同时教师要进一步提高对事物的认识，并积极地深入到学生中，与他们共忧伤、共欢乐，用正确的人生观和价值观去引导学生，这样以来，学生才会敞开心扉地与教师交流，今儿提高学习效果。

2.3促进教学过程的情知交融:

高中政治教师需要将教学建立在快乐基础之上，将情感的动力功能充分发挥出来，提高学生学习积极性，促使学生产生乐学的心理，同时为学生的智力发展提供更多的实践机会，促进教学过程的情知交融。这需要教师师要把握以下几点:首先，态度需温和，语言应诙谐，这样能够拉近学生与教师之间的距离;同时教师生动、幽默的语言，也可以激发学生听课兴趣;其次，把握时机，实施合理引导。教学过程作为一个复杂的过程，同时也作为一种特殊的艺术而存在，高中政治教师需要把握时机，对学生合理的引导，指导学生对教学内容进行合理把握，感受教学的目的，教学效果必然达到事半功倍。此外，较师需将政治教学中难懂的、抽象的知识具体化及形象化，帮助学生更容易掌握，学生的学习效果必然会更好。

2.4培养和谐的师生关系:

和谐的师生关系有利于课堂活动的顺利开展。教师需秉承以学生为主、以教师为辅的教学原则，在和谐的氛围当中开展教学活动，能够有助于学生及老师间情感的传递交流。政治学科作为一门将主观情绪与逻辑理性有机结合的学科，师生双方应培养起良好的情感态度，建立师生间良性的情感沟通模式，最终形成和谐的师生关系，这有助于教师与学生共同建立起对各种政治事件及教学过程中的理论问题的正确认识。

3.结束语

在高中政治教学过程中，教师应该进一步明确情感教学的内涵及目的，积极创设良好的情感教学环境，注重双向互动，切实加强情感教学的引入，以情动人，用感情感化学生;主动深入学生群体中，用实际言行教育学生，学生不仅会受到启发，能够积极认可教师的观点，主动探索知识，还能够有效增进师生情感的互动与交流，最终可有效提高政治学习效果。

作者：张剑 单位：陕西省泾阳县永乐中学