儿童钢琴启蒙教育分析

一、注重情感交流，提高练习效率

《学记》中曾写：“亲其师，信其道。”儿童钢琴启蒙老师必须学会和孩子们交朋友，善于发现他们的优点，不吝啬自己的赞语，从而缩短师生心灵间的距离。在教学时，师生间心意相通，更易于实现既定的教学目标。反之，若师生间情感交流受到阻碍，则教学效果也会受到冲击，甚至出现事倍功半的现象。授课老师在教学过程中应尽量使用通俗易懂的话语，在授课技巧上增强一些趣味性，从而培养学生专注力。如：在教授儿童舞曲时，可让孩子与家长一起随着音乐翩翩起舞。孩子通过舞步的变化，感受舞曲的节奏感和旋律感，从而充分提高参与感和积极性。开始正式教授乐曲时，也应当注意学生的学习状态。对于四五岁的琴童来说，上课时长需要尽可能缩短，因为他们的专注力往往只能保持在15分钟以内，授课老师一定要充分利用好这段时间进行教学。当发现孩子们的专注力已经减退时，千万不要再强迫其继续练习，因为这样不但练习效果不好，而且容易引起孩子的厌学情绪。所以，一定要注重练习的效率和质量，不要盲目追求练习时长，注重“少食多餐”的练习方式，每天坚持练琴，只有在持之以恒中才能把钢琴练好。

二、鼓励家长参与教学

钢琴启蒙教育主要针对的是学龄前学生，这些琴童大多自控能力和接受能力较弱，需要家长的督促和帮助，才能完成老师布置的学与练的任务。在家长参与教学前，授课老师一定要帮助家长树立正确的科学培养观，对部分家长急于求成、拔苗助长的心态给予及时纠正。目前，多数琴童都是选择一周一课的小课教学方式，其余时间都是自行练习。为了实现预定目标及强化教学效果，家长应抽出时间陪同孩子一起上课，从而了解授课老师的教学内容和练习方法，在课外的自我练习中辅助孩子练琴。在辅助练习时，家长们一定要避免暴力监督，以免孩子对练琴产生厌恶感。当练琴过程中遇到问题或困难时，家长应多与授课老师进行交流，配合老师将碰到的问题解决。

三、注重培养儿童独立学习的能力

“授人以鱼，不如授人以渔”，在钢琴启蒙教育的后期，授课老师应着重培养琴童的自我学习能力。授课老师除了要教授指定曲目的弹奏技法以外，还应教授基本乐理知识及自学方法和技巧。在每次布置作业时，都应该让琴童们预习一条新乐曲，在预习过程中学会灵活运用所学知识和技巧完成乐曲弹奏，从而慢慢掌握独立学习能力。

四、结语

学习钢琴需要拥有一套完善的、有针对性的教学训练体系。良好的钢琴启蒙教育，对于琴童们来说十分重要。为此，授课老师在教学中要时刻关注琴童的学习状态和特点，制订一套有针对性的教学方案，使琴童的音乐素养和潜在能力都能够得到培养，从而为今后的学琴之路奠定坚实基础。

作者：王家萱 单位：菲律宾法蒂玛大学