初中语文多媒体教学思考

一、精心设计教学过程

教师要在深入的研究教材内容和学生的学习、生活实际的基础上，选择不同的教学方法和多媒体媒介、以充分的激发学生的学习积极性，引导学生更快的掌握学习方法，提高学习效率。运用多媒体教学的备课的过程和传统的教学方法的备课存在着一定的区别，多媒体教学需要结合现代教育技术进行，因此教师在备课的过程中应该注意设计好“在一堂课的过程中哪个环节运用多媒体”“运用哪些媒体”“在运用多媒体前后如何进行合理的衔接”等这些方面的问题、教师应在备课的时候都应该做精心的安排。只有经过合理、全面的安排，才能保证课堂教学的效果。因此，初中语文教师在多媒体教学的备课时，需要精心的设计教学过程，确保语文教学可以顺利的实施。

二、将多媒体教学和传统教学有机结合

新课程标准改革的背景下，提倡多媒体教学广泛的应用于各学科的教学中，但并不代表要完成的摒弃传统的教学方法。因为，在传统的教学中教师的读、写、听、说等能力对于学生起到了言传身教的重要影响。在教学中，还有一部分教材内容需要教师通过语言讲述和板书的方式传授给学生。比如说，初中语文课本中一些生字或者是学生熟悉的课文、需要补充的常识、解释得内容等，由于这些内容比较简单、一目了然。因此，由教师通过口头传授的方式讲给学生便于学生学习和做笔记。如果教师一味的把所有的教学内容都组织到多媒体课件中去，学生们在密密麻麻的课件中反而无法提取到重要的信息，不仅为学生做笔记带来了困难，而且让学生容易产生枯燥的感觉。

三、运用多媒体教学，合理配置课堂时间，丰富教学内容

初中语文学习的目标之一，就是开拓学生的阅读量、知识面，提高学生的学习能力。然而，初中生面临着各个学科的学习压力、很少有足够的课余时间去阅读更多的课外知识。教师通过多媒体教学把与教材内容相关联的知识设计到多媒体课件中，并在课堂教学的过程中展示给学生。总而言之，正确、合理地运用多媒体教学，是新课程标准改革的要求，也是现代化教学的发展趋势。多媒体教学可以更直观、形象、生动地把知识传授给学生，最大限度上激发学生的学习积极性和主动性，有利于学生创新能力和创新思维的培养。

作者：沈玉兴 单位：临沂沂州实验学校