信息技术与初中物理课堂的整合

一、信息技术与初中物理课堂结合的现状

（一）学生应用能力较差

在初中教学中运用信息技术是为了让学生将信息技术作为一种物理学习的工具，从而在物理学习的效果上有所提升，这也就说明了掌握信息技术基础运用对物理知识学习有着重要的影响。但在现实的教学中，学生对信息技术应用的能力各不相同，在日常教学中，学生有的基础比较差，使得信息技术与物理教学的结合效果不理想。

（二）教师信息素养不高

一部分的教师在教学中存在着信息技术与物理课堂结合的理解偏差，他们通常认为在教学中应用多媒体教学就是结合了信息技术，从而将教学的内容有所忽略。此外，一部分教师在教学中常常忽略本身的教学主导性，反而更加依赖教学课件，脱离了物理教学的实际运用，教学质量难以得到提高。

二、加强信息技术与初中物理课堂结合的方式

（一）协调教师主导作用和学生的主体地位

在进行信息技术与物理教学结合的过程中，首先，教师应充分的尊重学生的主体地位，给学生充分的时间让他们能够进行自主学习，但这并不意味着教师可以放任学生不管，反而教师应在这个过程中发挥出自身的主导作用，在学生思想出现偏差或者遇到问题时给予他们帮助和指引。引导学生想正确的方向发展，并学会如何正确的利用现代信息技术，实现信息技术与物理课堂的完美结合。

（二）重视兴趣的作用

兴趣是提高教学效果的最佳手段，因此在物理教学中教师应重视培养学生的兴趣。教师可以将教学内容导入到多媒体中，培养学生的兴趣，激发学生主动学习的动力，达到教学效果提升的目的。不仅能够使学生对课堂教学内容留下深刻的印象，同时也能激发学生获得新知识的动力[2]。此外，在教学中教师可以让学生分成小组进行讨论，教师指导学生进行合作学习的方式，利用集体的力量来提高学生的学习质量。

（三）重视知识的实质

多媒体教学能够通过声音和图像等来想学生传递信号，使他们提升对物理知识的兴趣，但在物理学习的过程中，不能单单的只重视信息技术与物理教学结合的形式，更应重视起知识的本质内容。也就是说教师不能为了丰富物理课堂教学形式，而盲目的使用多媒体进行教学，反而对教科书上的知识和教学的实际需要有所忽略，这样长久以来可能会导致在教学中无效的教学资源泛滥，学生难以集中注意力在实际知识上，反而影响了教学的效果。所以，在初中物理教学中，一定要合理的运用信息技术，重视起物理知识的实质，将信息技术作为物理教学中的一项辅助工具，帮助初中物理提高教学质量和效果。

（四）鼓励学生进行自主探索

当代社会是信息主导的社会，一定要掌握足够的信息技术知识，才能更好的适应社会发展。要想为国家培育出能够适应社会的全能型人才，在教学中教师就一定要鼓励学生对信息技术进行自主探索和学习，利用自己的方式将信息技术手段与初中的物理知识相结合。在初中物理教学总应用信息技术，能够提升学生对资源整合的意识，使他们能够在学生过程中充分利用信息资源，帮助自己学习，同时扩展视野[3]。对此，教师可以引导学生进行资源整合，并开展一些关于信息技术找寻的相关活动，让学生在交流活动中提高自主学习的能力。在教学过程中教师一定要及时的为学生引导正确的学习方向，避免在学生利用信息资源的过程中出现辨别知识的能力下降的问题，而受到一些不良知识的扰乱。

三、结语

在初中物理的教学中进行信息技术的结合在现代教学中有着重要的意义。不仅能够有效的转变传统教学的方式，建立起全新的现代化教学模式，同时能够有效的提升学生对物理知识学习的兴趣，从而提高课堂教学的效果。对奋斗在一线的初中物理教师来讲，一定要将现代信息技术应用与物理教学中，让信息技术服务于物理教学。虽然在当前的初中物理中信息技术结合教学仍然存在着一些问题，但只要我们不断努力，积极的探索信息技术与物理教学的结合方式，就一定能够提高物理教学质量，使教学更加有意义。

作者：殷正用 单位：江苏省沭阳县韩山中学