大学计算机基础课课程改革探究

一、现阶段计算机基础课程教学存在的缺陷和不足

1.教学对象的计算机素养不齐

教学对象的计算机素质参差不齐，也是影响当前大学计算机基础课程教学质量的重要因素。具体来讲，其主要表现在：其一，来自于不同地方的高校学生，落后地区的学生对于计算机没有任何接触，学习起来比较困难，而发达地区的学生从小就接触过计算机有着一定的基础；其二，不同专业的学生，对于计算机基础课程的接受能力也是不一样的，艺术类专业的学生由于缺乏理科思维，在计算机基础课程学习的时候有着一定难度。如果计算机基础课程教师忽视这样的差异性去开展教学工作，势必难以保证课程教学质量。

2.教学师资的教学的能力不强

教学师资教学能力不强，也是当前计算机基础课程教学存在的不足之处。具体来讲，主要可以分为以下几个方面来进行探析：其一，计算机基础课程授课范围广泛，教师众多，公共课程教师培训机会很少，难以在这样的环境下实现教学质量的提升；其二，部分教师对于现代信息技术的了解程度不高，也没有积极以自我学习的方式去提升自身教学实力，由此也影响到教学质量的提升；其三，当前很多参与计算机基础课程教学实践的教师，并非是计算机专业毕业，其在专业实践方面就存在很大缺陷和不足。

二、信息化条件下大学计算机基础课程改革策略

针对上述大学计算机基础课程教学存在的缺陷和不足，应该积极采取多方面的措施去进行改善和调整。具体来讲，我们应该积极在信息化条件下，实现大学计算机基础课程改革，其改革内容涉及到以下内容：

1.建立健全大学计算机基础课程内容体系

针对于当前大学计算机基础课程内容存在的缺陷和不足，我们应该积极从以下几个角度去进行调整和改善：其一，积极从大学计算机基础课程教材体系调整和改善的角度出发，组建课程教材体系编写小组，实现计算机基础课程教材体系的革新；其二，积极对于当前社会计算机应用实践需求进行分析，在此基础上加强计算机应用在实际计算机基础课程中中比重。

2.结合各专业的特点去促进课程的个性化

针对于当前大学计算机基础课程教学对象参差不齐的问题，应该积极做好以下几方面的工作：其一，积极对于各个专业的特点，实现对于课程有针对性的改善和调整，使得计算机基础课程改革朝着个性化的方向发展；其二，坚持因材施教的基本原则，充分了解不同类型学生学习计算机的状态，对于成绩比较落后的应该给予特殊教学待遇，以保证其能够迅速跟上实际的教学进度。

3.注重大学计算机基础课程教师素质培养

其一，高度重视大学计算机基础课程教师招聘和选拔过程控制和管理，从教师毕业专业，教师计算机教学经验等角度综合考量，以保证其能够切实的做好实际的大学计算机基础课程教学工作；其二，积极开展专业化的培训和教育工作，使得大学计算机基础课程教师素质能够得以不断提升；其三，积极给予大学生计算机基础课程改革创造良好的氛围，给予计算机基础课程教师创造良好的学习机会，以保证课程教学改革朝着理想化的方向发展和进步。

三、结束语

综上所述，信息化条件下大学计算机基础课程存在很多的缺陷和不足，必须要采取有针对性的措施进行改善和调整。相信随着在大学计算机基础课程改革措施的开展，大学计算机基础课程教学质量将会得到不断的提升。

作者：郭永光 单位：井冈山大学