书法学学科建设思考

一、在中国的传统认识中

书法与美术、音乐、舞蹈等是并列的。现在美术、音乐、舞蹈都是一级学科，而唯独书法在美术学之下，屈居二级学科,这显然是不公平、不恰当的。在国家技术监督局1992年颁布的《学科分类与代码》中，书法与它们还处于并列的地位。书法有其明显的独立性。把书法归于文学，它好像又不能脱离艺术；把书法归为艺术，又好像与哲学互为表里；把书法归为哲学，它又与历史学有如此密切的关系；将书法归为历史学，他又与教育学难以分离。书法的学科定位确实让人伤透了脑筋，因此出现了各个学科里都有招收书法生的现象，有的属于文学院、有的属于美术学院、有的属于历史学院，有的属于传播学院，还有的属于设计学院等。书法学具有独立的内容，它与许多学科发生关系，如文学的、绘画的、历史的等等，但这些学科永远代替不了书法本身，这就是说书法学独立的学科建设是必要的，否则，将会造成学科结构上的纠结。几千年来，人们在书法中注入了太多的内容，书法几乎无所不包，这样书法学本身就具有独立的性格。若将书法提升为一级学科，更符合事实的情况。可以将一级学科中的“美术学”改为“书法与美术”，同“音乐与舞蹈”并列，这样各种关系就比较顺畅。以这样的学科定位，各校可以组建书法学院。现在全国已有两所书法学院，绍兴文理学院的兰亭学院和曲阜师范大学的书法学院。另外还有两所书法研究院，首都师范大学书法文化研究院和西北师范大学书法文化研究院。建立书法学院，无论从文化的角度，还是从社会的认可程度，都已具备条件。书法学院的建立将有助于书法学科的归属，书法应该摆脱不正常的依附关系，回归本然。现在我国已有中央美术学院、中国美术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院，同样我们也期待着独立建制的中央书法学院、中国书法学院的成立。

二、书法学学科建设是为了使书法这门学科成熟起来

那成熟后的书法学专业是什么样子呢？根据对学科建设的基本经验和认识，书法学学科也应具备一般成熟学科的基本要求：学科理论基础已经建立，概念、术语界定清晰规范，拥有独立的知识体系、课程体系，有稳定的学科研究方向，有高水平的研究团队和有影响的学科带头人，有独特的研究路径和方法，有较高的人才培养质量和研究成果，有较大的社会影响等。从长久的发展眼光来看，书法学学科建设要有大书法学的概念，给书法学专业以更高的学科定位。所谓“大书法学”要包容书法的一切，在书法学学科内文化和艺术高度融合统一，不可偏废，书法是有丰厚积淀的传统文化的混合体，不容分解。弘扬书法学最根本的途径是技道兼修、文艺并重。这种大书法学的学科概念不会导致书法学本身的分化，不能把书法学分化为书法艺术学或书法文化学等，它们都是大书法学的重要组成部分，或许可以说书法艺术学、书法文化学、书法文字学、书法考古学、书法文献学等是书法学的分支。同时，书法学学科方向定位应是多向度的。对书法学专业关注的角度不同，会赋予书法学学科建设以不同的内容。这与大书法学的概念并不矛盾，这种多向度的定位也应该在大书法学的背景下进行。书法学学科建设的根本目的是弘扬祖国的文化经典——书法艺术。书法艺术最大的优点是文、艺结合。书法既包含丰富的文化内容，同时也具有很高的艺术价值。书法是在中国传统文化中发展起来的，搞好书法必须打好中国文化的底子。书法内在的艺术因素倾倒了一代又一代的文人墨客。书法上所体现的文化精神是中国书法最可宝贵的东西，使书法显得厚重；书法上所体现的艺术因素是使书法显得活泼生动的东西，给书法披上了靓丽的光环，因此都要积极地予以传承。书法丰富隽永，在书法上前人追加了太多的内容。通过书法教育提高整个民族的文化、艺术修养，提高国人的基本素质。现在全国书法学学科多数处于生成期或生长期，离成熟期还有相当的距离，高校书法工作者应该有足够的决心和耐心，利用现代教育的学科细化的优势，充分提升传统书法教育的档次和水平，继承书法的优良传统。

三、书法学学科建设的含义是建立、发展书法学学科

“书法学学科”的含义本身有两个层次，一是书法学学科群的概念，一是单门书法学学科的概念。在本文中，“学科”主要是“学科群”意思，这一“学科群”中当然包括书法学单一学科的内容。在书法学学科建设中这两种含义都具有十分重要的意义。书法学学科的建设就是要把相关老师组织起来，以培养书法人才为主要目的，同时也要兼顾书法研究和社会服务。书法学学科建设有其独特的组织形式、研究对象、知识体系、技法体系、研究方法、传统基础和文化背景等。书法学学科建设要完善学科运行体系，使其具有专业的系统性。古代丰富的书法论著、当代许多的研究成果、书法基地建设以及书法教育现有的体系等为学科建设奠定了基础。书法学学科建设的内容非常庞杂，甚至可以说是不断延伸、无限扩展的。从书法学的教育实施方面来说，包括课程计划、课程目标、培养规格、教师管理、教学管理等方面。从书法学的研究方面来说，包括确定研究方向、培养学科带头人、组建研究团队以及研究基础设施的建设等。从社会服务的角度来说，包括书法的非物质文化保护，提供书法的其它社会服务如春联书写、装饰布置、书法鉴定等。不同教育层次也要有不同的要求，如本科教育偏于实用的知识技能，研究生教育则加强研究能力的培养。在教师个人创作上要强调自由和独立，在培养学生和研究方面要强调合作。书法学专业由于起步晚，存在着诸多问题，譬如，目前与文学、历史学、音乐学等相对成熟的学科相比较，书法学的课程设置多偏雷同、单一。书法学学科建设应向纵深发展，如课程开设就可以增加书法文献学、书法文字学、书法文化学、书法美学、书法市场、现代书法等。各学校要根据不同的区域特点、师资力量等条件，确定组织形式和发展定位。现代书法教育方法对许多传统的教育方式是颠覆性的，过去一种正体的基础往往要苦练几年甚至几十年，而现代教育几年内往往已把许多的经典作品梳理了几遍，改变了以往的慢节奏，并取得了良好的效果。现代教育的特点是学科细化、科学化，书法的文化和技法的基础也越铺越宽，这也胜于传统的教学方式，是学科建设中应该注意的问题。

四、人们在学科建设上常说要“顶天立地”，书法学科的建设也要这样

“顶天”就是要敢于规划书法学专业发展的宏伟蓝图，“立地”就是要脚踏实地地从基础做起。书法学学科建设方兴未艾，我们要抓住机遇，履职尽责，要广泛听取各方面专家学者的意见，适应现代教育的需要，完成书法教育从师徒传授到课堂教学方法的转换。学科建设要因地制宜、逐步发展。任何事物的发展都有其阶段性，书法学科的建设也是如此。书法学科的建设要从几个方面来考虑，一是学校的师资，二是学校的基础条件，三是社会的需求。各高校要充分考虑现实情况，确保基础，理性稳步发展。在项目、人才引进、研究上寻求突破，形成特色，然后整体推进，进一步提高学科建设的发展水平。各学校要做长远打算，不求一步到位。有了长期规划，这样才能做到发展有目标。如艺术院校，可偏重艺术性，师范院校可偏于教育，综合类大学可侧重于文化。但要平衡发展，不可走极端，要兼顾书法的各个方面。我们说字要四面均停，书法学学科建设和发展也要四面均停。发展特色和平衡发展并不矛盾。我们不能用唯一的标准来要求各校的书法学学科建设。我们也不否认书法学学科有跨越式发展的可能。可以说现在各校书法学专业在成立之初其内在建制多不成熟，书法学的许多相关课程都有待于开设和完善，许多术语还需要进一步确定它的范畴，例如什么是创作，创作的标准是什么，都存在着争议。但这不影响书法学科体系大格局的建立。书法学专业是在书法热的推动下，在社会对书法有一些研究积累的基础上逐步发展起来的，外部动因要远远大于内部动因。现在各高校纷纷建立书法学专业，开展书法教育，书法学学科的深度建设势在必行，内因得到了释放。在内外动因的双重推动下，书法学学科的建设一定会不断地推向新的高度。只有把书法研究的平台搭建起来，才能凝聚一批学者，才能建设高水平的研究基地，得到社会更广泛认可，产生更大的影响。

作者：孟宝跃 高玥 单位：淮北师范大学