体验式教学的物流管理教学方法研究

1体验式教学的概念及特征

1.1强调理论在实践中的应用

体验式教学将实践教学运用于教学当中，如物流管理中物流系统运营的学习，体验式教学将学生分成不同小组，让学生模拟对物流的不同环节进行操作与衔接，教师在旁边观察学生的参与情况，在模拟后请学生代表进行分析，总结模拟过程中的反映的问题与对策，然后大家一起讨论，教师最后总结点评。也可以组织学生下企业调查、实践，在实验中模拟等，通过具体的实践，学生能够更好地掌握理论知识，并懂得如何运用到实践中。

1.2突出学生的主体地位作用

在传统的教学中，教师是主角，学生被动地接受知识，学生学习参与意识不强、兴趣不高；而体验式教学的主体是学生，学生作为体验者，教师只是引导者。课前，教师主要针对教学内容预先进行方案策划，在课堂上，让学生积极主动地参与其中，在不同教学环节按照教师的要求扮演不同的角色，通过自身亲身体验，去发现问题，思考问题，解决问题。教师只是创设情景，引导学生充分参与体验。

1.3注重学生学习兴趣的培养

体验式教学首先让学生明确学习目标，教师在创设的情景中，引导学生体验，完成学习目标。学生在整个过程中参加讨论、游戏、竞赛、设计，始终在快乐中学习，真正达到了寓教于乐的境界。如物流管理体验式教学中针对物流运营管理内容，可通过游戏式教学方法，根据事先印制好的纸张，按要求叠制、套装纸盒。将同学先分组，每组就是一个纸盒制作车间，根据最后组装要求进行看板式组织物流，游戏结束后，各组进行对比，谈心得体会。在游戏中，学生全身心沉浸于游戏之中，从形式上看游戏是假想和虚构的，但从实质上看，学生在游戏中获得的知识和体验都是真实的。

1.4重视培养学生的能力

在体验式教学法实施过程中，教师根据教学内容，结合社会实践设计开放性主题，师生在互动中交流，学生在合作中探讨问题的解决方案，在设计中形成自己的思想、方案，交流中表达自己的设想观点、情感，教师通过各种方法去激发学生的创新意识，并对其创新结果给予点评与鼓励，使学生把创新思维渗透在学习的各个方面。

2体验式教学法的方案及途径

物流管理实践性教强，因此体验式教学法可在较多的教学内容中得以应用，具体来讲，可以通过各种形式，进行物流管理体验式教学实践，如可以用案例分析、课堂情景模拟、游戏式、策划式、下企业实习、实验室实习等方式。下面重点介绍策划式物流管理体验教学方法方案及途径。

2.1体验方案策划

授课教师根据教学内容在课前要精心策划体验方案。首先，确定所选方案的主题，所选择的主题、内容既要涵盖所讲授的知识点，又要能很好地发挥学生的想象力、创造力和实践力，因此可将主题设计在物流具体环节、学生较容易操作的场景，例如在讲授物流效应时，可让学生现场模拟，体验位移、加工、时间带来的价值；在讲授物流理论时，可让学生设计模拟环境，体验物流成本相悖、牛鞭效应理论；在讲授物流战略时，可选择一典型案例，让学生为其策划、撰写战略，体会战略的作用、构成、制定与实施的过程；在讲授物流环节时，更应该设计各种环境，让学生在物流运输路径的选择、仓库布置、库存控制、拣选、配装、物流加工、包装、品牌设计等环节，发挥想象力、创造力，团队调查、策划、实施（具体可在课堂、实验室、企业现场下进行），对实施中遇到的问题进行研讨、提出对策，撰写论文；在学完全部课程后策划自己的物流企业，综合运用所学全部内容，完成学期课程设计，在过程中将所学内容体会、升华，最终转化为能力。第二，具体体验方案、要求、过程，事前设计并告知学生，让学生对方案有一个整体认识，明确规则、要求及激励机制。

2.2体验方案实施

授课教师要做好体验方案的目标、内容、要求、规则和过程的讲述，使学生明白体验所要达到的目的，因为只有学生充分理解体验式教学意义、规则，才能达到预期的效果。同时，要做好体验案例的视频演示，对过程进行一定的引导，以确保体验的效果和学生对体验方案的理解，并掌控体验式教学的时间及成效，授课教师应在活动中学生所表现出来的情况做好记录，以便在交流和体验中做好充分的总结。策划式物流管理体验教学具体实施方案：第一，选择项目。从以下两类中任选一个：一是《新创企业物流系统综合设计》，二是《原**公司物流系统综合改进设计》。设计在深入社会调查研究的基础上进行认真设计，选题、内容围绕《物流管理》的教学目的和任务，面向工业企业和服务企业，充分体现本课程的特点，密切联系企业实际，发挥团队合作优势。具体设计的物流系统方案中包括以下内容：选择某一行业，策划一物流企业，为企业起名，建立组织结构；对企业物流战略进行分析、制定；确定物流产品及服务内容；选址、平面布局；物流系统设计（包括采购、生产、销售、回收物流；包括运输、仓储与库存、装卸搬运、包装、流通加工、信息系统）。第二，设计策划。设计时先成立5人左右的小组，然后团队调查、设计、报告描述（每人分任务报告一份）。报告，撰写要求主题鲜明、有吸引力和感召力；内容全面详实，基本理论运用正确；收集、整理、分析数据，建立模型；结构严谨完整、论述层次分明；语言简约、表述图文并茂、格式规范。在完成书面报告的前提下，每个小组进行PPT展示，一人主讲，人人参与，时间为15~20分钟，讲完后，学生现场问答互动、老师点评总结。宣讲结束，指导教师和指定学生代表对项目团队综合表现进行打分，学生打分占设计成绩的60%，教师打分占40%。

2.3体验后的交流与反馈

每项体验式活动结束后，教师要引导学生做好体验体会的交流与分享，此环节尤为重要。教师要在学生体验交流的基础上做好正确的点评、总结工作。授课教师要及时发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励能够平等、真诚地对待所有学生，对待学生在体验中出现的问题给予包容，对学生的积极参加给予鼓励，达到寓教于乐的目的。同时，授课教师应在体验活动后对表现不积极的同学进行及时的辅导，对学生在课堂中的收获进行有效的跟踪。

3结论

物流管理体验式教学可用灵活多样的方法实施，通过体验式教学，使学生在实践中体验，在体验中学习。体验式教学旨在把学习内容与学生的能力训练结合起来，使学生通过协作探讨、思想交流、实践创新，在过程中进行体验、感悟，使学生逐渐得以锻炼，促进其物流管理思维方式成熟、管理能力提升。

作者：梁琳娜 王茂林 陆宇卓 张伟玲 单位：甘肃政法学院经济管理学院