初中语文外国文学论文

一、初中语文外国文学教学中存在的问题

从初中语文外国文学作品学习的动机来看，一方面是学生自我感觉外国文学作品的学习十分有必要，从内心产生一种强烈的学习欲望，从而对外国作品长沙浓厚的学习兴趣，养成良好的学习态度和学习习惯。另一方面是学生通过外国作品的学习，获得教师和家长的充分肯定。倘若学生看到他为学习付出的努力得到了汇报，则会更加积极主动的致力于学习中去。相反的，倘若学生在学习的过程中遇到了挫折，其势必减少自身学习中投入的时间和精力。另外，考试作为学生学习的最大动机，使得学生在面对不是考试重点的外国文学作品时，不能及时的转换，获得正确的学习动机，导致学生学习动机失衡，大大降低了学生的学习兴趣，消耗了学生的学习热情，使得学生不能集中精力投入到外国文学作品的学习中。

二、初中语文外国文学教学的改善策略

（一）外国作品的讲解要有取有舍

在实际的初中语文教学课堂中，外国文学作品的入选量较大，文章编排相对来说较为集中。教师要按照实际的教学目标，合理的修改选文顺序，对课文的讲解要取有舍。例如，在进行初中语文一年级下册第一单元的学习时，该单元选入了三篇外国文学作品，分别是《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《真正的英雄》，教师可以根据教学需要重点进行前两篇文章说的讲解，让学生充分认识外国先贤的爱国主义精神，培养学生正确的爱国意识，激发学生的学习热情和学习欲望，获得学生的情感认同，促进学生更好的理解作品内容，切实提高学生的学习效率。

（二）提升教师的外国文学素养

教师要不断的提高自身的外国文学素养。语文教学课程带有明显特征的人文精神，具有很强的实践特征，而初中语文的教学目标是让每一位中学生接触外国文学教育。在实际的教学过程中，教师要适当的引导学生把握住外国文学的语言使用规律，加强对学生文学语感的培养，提升学生对文章的整体把握能力。初中语文教学课堂应当是让学生自由思考、自由想象的课堂，教材中选入的每一篇外国文学课文都是学生认识外国的传统文化、风俗习惯的有效途径。现阶段的语文教学环境对教师的文学素养提出了一定的要求，教师要加强自身的学习，牢牢把握住教材内容，认识并记住教材中每一位作家的生平经历和时代特征。例如，在进行初中语文九年级下册第四单元《威尼斯商人（节选）》的教学时，教师可以上网搜集资料，了解作者莎士比亚生平经历和创作意图，注意戏剧中的冲突是如何展开、曲折变化的，感受莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美，以此来提高自身的文学素养，从而更好的提高教学质量。

（三）调整学生学习动机，鼓励自主学习

一般来说，学生学习动机的调整需要借助奖励和惩罚的手段，促进学生从“避免失败”上升到“获得成功”，巩固学生自身的学习动机，端正学生的学习态度，最终帮助学生养成良好的学习习惯。正确的学习动机是进行外国文学作品学习的前提条件，也是学生学习稳定的体现。事实上，不管是中国文学亦或是外国文学，从它的发展来看，都是以人为的书写作为核心的。因此，从外国文学作品学习的角度出发，学生的学习动机应当要降低功利性，更多的体现出人文主义精神，以此来对待外国作品的学习，让学生认识到外国文学作品的实际价值，促进学生积极主动投身于学习中来，进一步提高学生的外国文学素养。

三、结语

综上所述，外国文学作品在初中语文教学的过程中具有十分重要的地位，针对现阶段语文教学中所暴露出来的这样那样的问题，教师要及时的采取有效措施，根据教学需要选择进行外国文学作品的讲解，切实提高自身的外国文学素养，调整学生的学习动机，促进学生积极主动的投身于初中语文外国文学作品的学习过程中，提高课堂教学的质量。

作者：洪健霏 单位：包头市第五十一中学