初中生英语论文

一、情感教育，以“情”激趣

与构建和谐校园相对应，和谐课堂的构建少不了老师的热情和付出。作为一名新时期的英语教师，我认识到教会初中生知识不再是教学的唯一目标，我们要注重学生的智商和情商的培养。就初中生英语教学而言，应渗透情感教育。其一，英语教师应关爱每一位学生，用积极的情感感染和带动每一位学生，尤其是要重点关注英语后进生，使其感受到自己没有被抛弃，增强后进生学习英语的积极性和主动性。其二，英语教师应将情感教育渗透进教学内容中，如在学习“Myfavoritesubjectisscience”这节课的时候，为了激发学生的学习积极性，也为了让学生对“science”以及“scientists”有进一步的了解，可以用英语为学生讲述著名科学家的生平事迹，尤其是国内科学家的生平，提高学习兴趣的同时，增强学生的爱国情感。

二、参与实践以，“实”激趣

实践出真知。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。而参与实践活动能够增强学生动脑、动口、动眼、动耳、动手的能力，将“动中学，学中动”有机结合，可以帮助与促使初中生以最佳状态投入到学习中去。初中英语教师应积极联系实际生活，让学生参与到实践中来，运用英语的实践性和真实性激发学生学习英语的积极性。比如，在学习“e-mail”时，可以让学生用word文档写一篇英语作文，发送给老师和家长，既拉近了师生之间、家长与孩子之间的距离，又让学生亲身体验了e-mail的乐趣，同时锻炼了学生的英语写作能力，利于激发学生的英语学习兴趣，感受生活中的英语。

三、赏识教育，以“赞”激趣

对初中生而言，他人的肯定能够使他们得到极大的满足感，初中英语教师要充分利用赏识教育，适当放大学生的这种满足感，激发学生的学习兴趣。比如，班上一位英语后进生对英语学习提不起兴趣，课上常常注意力不集中，还喜欢和周围同学讲悄悄话，让我很是头疼。在一次英语早自习中，我发现该生朗诵起英语来抑扬顿挫，比较接近英国人的读法，于是，我抓住该生的这一优点，让该生在课堂上朗诵一段英语文章，并对此大加夸赞。由于该生英语成绩一般，从没有得到英语老师的夸赞，我对他的赏识让他非常震惊，慢慢地，该生开始有了自信，上课也不开小差了，喜欢上了英语朗诵，经过一段时间的学习，该生的英语成绩有大幅提高。总之，社会越开放，交流越重要。英语作为国际通用语言，掌握它已经成为现代化人才必备的基本素质，必须引起社会的高度重视。作为初中英语教师，我们要充分认识到英语对于初中学生未来发展的重要性，为学生创造和谐的英语课堂氛围，激发学生学习英语的积极性和主动性，使学生在民主、和谐、轻松、愉悦的课堂氛围中，提英语学习质量。

作者：杨慧敏 单位：锡林浩特市第六中学