多媒体技术小学语文论文

1.在小学语文教学中运用多媒体技术能够提高小学生的课堂学习兴趣

学习兴趣对小学生的学习活动具有非常重要的指导作用，小学生学习活动往往受到兴趣的指引，当学生对教学内容感兴趣时就能够得到提高，反之小学生就会出现注意力涣散的情况。在传统的小学语文课堂中，无论是黑板还是教师的口授都不能充分地激发起小学生的学习兴趣，而多媒体技术可以用色彩鲜艳的图画和悦耳的音乐使学生在头脑中产生具体的形象，对学生的大脑皮层进行刺激，使学生在课堂学习中处于兴奋的状态，激活学生的学习兴趣[2]。为了适应小学生的年龄阶段特征，笔者在使用多媒体进行语文教学时经常使用色彩对比强烈的画面和动听的音乐、有趣的视频来激发学生的学习兴趣。例如人教版四年级《生命，生命》这篇课文的教学中，笔者就用多媒体播放了小草发芽、破茧成蝶、竹笋生发等有关生命的视频片段，让学生谈谈从视频中得到的感悟，成功地激发起了学生的课堂学习兴趣。

2.在小学语文教学中运用多媒体技术能够使学生获得更好的审美体验

多媒体技术多媒体功能非常强大，通过视频、动画、图片、音乐的形式后将课文中描写的自然景观生动地展现出来，让学生产生亲临其境的感觉，在大自然中陶冶情操、观赏体验，使学生获得更好的审美体验，在语文课中培养学生良好的审美感受。例如人教版四年级下册《夜莺的歌声》这篇课文的教学，由于城市小学生很少听到各种鸟类的叫声，因此对夜莺的歌声缺乏直观认识。笔者通过多媒体收集了很多各种鸟类的叫声和视频，并配以优美的图片和文字，在课堂上进行播放。很多城市小学生都是第一次听到如此动听的鸟鸣，在课堂上获得了丰富的审美体验，加深了对课文的了解。

3.在小学语文教学中运用多媒体技术能够激发学生的情感

小学生具有非常丰富的情感，人教版小学语文课文中蕴含着很多积极的情感，例如爱国主义情感、革命英雄主义情感、热爱大自然的情感等等。只有让小学生进入到课文的情感世界之中，才能更好地提高课堂教学的效果。小学语文教育应该是一种生命的教育、素质的教育和情感的教育，而非仅仅是语文基础知识的教学。多媒体技术在激发学生情感方面有着良好的效果，教师通过使用多媒体技术能够更好地创设生动感人的教学情境，让学生获得更加真实的感受，与课文中的情感产生共鸣。例如笔者在五年级上册《狼牙山五壮士》这一课的教学中，就充分利用了多媒体技术，向学生播放了日军侵略中国、中国人民奋起反抗以及日本首相参拜靖国神社等内容的视频，通过这些真实的历史画面带给学生强烈的情感冲击，当小学生看到日军在中国的暴行时无不激发起强烈的愤慨，此时笔者再加一点拨和引导，使小学生对抗日战争的艰苦有了更为深层次的认识，从而能够对狼牙山五壮士的英雄事迹更加理解和尊敬。这样不仅有利于学生更好地理解课文，更能够通过语文教学来进行革命英雄主义教育。

4.结语

当前我国小学语文教学中多媒体技术应用得越来越广泛，极大地推动了我国小学语文教学的发展，小学语文教师要更加深入地研究多媒体教学的特点，根据课堂教学内容的需要更好地利用多媒体技术，使多媒体技术更好地为教学服务。

作者：蔡先海 单位：长春市第八十五中学小教部