农民致富桥梁下远程教育论文

1转变思想，以经济发展需求为导向

近年来，随着社会经济的快速发展和计算机网络技术的不断进步，远程教育成为国民教育以及科技推广的重要手段和途径。现代远程教育受社会各界广泛欢迎和应用的主要原因在于其覆盖面非常的广泛、内容丰富、层次多样化，可有满足不断发展和变化的经济市场发展之需求。实践中我们可以看到，远程教育在部分高校中已开始尝试，同时也为农业及其产业化发展提供了职业和技能帮助，并逐步建立起学习、工作、再学习、再工作的教育发展模式。比如，阿合奇县通过应用远程教育走向了致富之路，从转变农牧民的思想观念着手，通过送政策、技术和信息，全面提高农牧民致富的信心与能力。①引导农牧民转变传统的思想观念。通过远程教育建立结对帮扶机制，以扶贫先扶志为基本原则，在远程站点开展“一家人”结对子活动，并在此过程中不断宣传党的各项惠农、惠民好政策。农牧民理清了发展之路，并制定了合理的发展计划，很快便转变了传统的落后思想观念。②引导农牧民拓展致富渠道。以远程站点为基础，以市场经济发展为导向，通过向农牧民送技术的方式开展订单培训活动，建立技术信息资料库，让每一个困难农牧民至少掌握1到2门专业技术。③引导农牧民脱贫致富。实践中，充分发挥各远程站点的远程教育资源之优势，建立和完善农牧民信息资料库，并在此基础上及时为农牧民送信息，上门送学、导学，多渠道开展劳务输出活动，引导青年农牧民积极地走出大山。

2以城镇化建设为切入点，实现由村入户的有效延伸

据调查显示，富裕的大量劳动力向城镇转移，将成为当前我国现代化建设和发展的大趋势，因此应逐步提高西北地区的城镇化发展水平，尤其要保证大、中小城市与小城镇之间的协调发展，坚持走城镇化发展之路。城镇化发展过程中，为第二、三产业的发展带来了较大的发展空间，也为西北地区的农牧民富余劳动力再就业创造了机遇与条件，但富余劳动力的文化水平、专业技能低等问题，成为当前发展的瓶颈。党中央国务院对西北地区的农牧民剩余劳动力转移、进城务工就业等问题给予了高度的重视，尤其在成人教育问题上投入非常的大。对于当前西北地区的富裕农牧民而言，不可能同时进城务工，就业形势也非常的严峻，在这样的客观条件下，笔者建议一方面以城镇化建设为主要切入点，另一方面应当充分发挥现代远程教育技术的作用，对现有的富余劳动力进行再教育，通过知识、技能的传授、培训，全面提高西北地区农牧民的素质和业务技能水平。

3通过创新远程教育，实现农牧民经济发展模式的改变

对于西北地区而言，乡镇成人学校是当地农民科技教育的主要阵地和知识传播场所，多年来培养了很多有知识、善经营的知识型农牧民，同时也为现代农业的发展插上了科技腾飞的翅膀。近年来，随着远程教育技术的不断发展和现代教育模式的不断改进，农牧民实现了终身教育。从本质上来讲，农村成人教育的重点在于为“三农”发展服务，即实现农民的增收、农业的增产以及农村的稳定发展。实践中我们可以看到“，三农”问题是当前我国社会经济发展中的关键性问题，同时也是农牧民素质低下、增收缓慢的一个重要影响因素。然远程教育的出现，有效地克服了西北地区农牧民的远、大、散困难，将科技知识送到了农牧民的手中。在远程教育教学过程中，应当根据时节和农牧民的实际需求，以实用性、有针对性的内容为主，围绕着怎样调整经济结构、实现农民增收和富余劳动力的有效转移等主题，创新远程教育，实现农牧民经济发展模式的有效改变，提高技能与服务水平。在充分利用远程教育网络资源的基础上，着力引导本地区的农牧民学习相应的知识和技术，并有效掌握当前的市场经济知识，对经济发展信息进行全面的掌握，参与到市场交流与农牧区产业化结构调整中去，从而对其经济发展模式实现了有效的创新，并在此基础上创建了站点、市场、基地为一体的现代经济发展模式，同时也实现了远教教育的实效性。在农业部制定的三段地农畜产品交易市场旁边，还建立了农牧民培训中心以及远程教育网点，以市场和基地为依托，利用每周集市交易时间，对进入市场交易的农牧民进行集中教育与培训，并进行现场教育教学和相关技术指导，传授养殖、种植技术，对当前国家政策与市场经济发展新信息进行传播，从而有效解决了学、用脱节的问题。据调查显示，通过农牧民培训站点，使80%以上的该地区农牧民掌握了至少1~2门专业技术、发家致富之道。

4依靠政府支持，充分发挥远程教育的致富作用

从实践来看，建立在计算机网络信息技术基础之上的远程教育，具有投资少、操作方便、信息容量大以及灵活实用等优点，逐渐成为当前西北农牧民发展致富的主要手段和途径。远程教育不仅可以有效满足不同层次人群的客观要求，而且在提高农牧民自身素质、开展职业教育方面，具有居举足轻重的作用。我国是农业大国，人口多、底子薄，实施远程教育可谓是公益性基础建设事业，因此应当得到地方政府的大力支持，充分认识到远程教育投资的重要价值。同时，还要不断建立和完善以政府投入为主、多渠道筹集资金的远程教育投入保障机制，切实解决当前远程教育快速发展资金短缺上的桎梏问题。在此过程中，还可以通过向农牧民集资的形式，拓宽远程教育发展资金筹集渠道。作为当前科技发展的主要载体，农牧民成人教育应当充分发挥现代远程教育自身的优势，将农牧民确实需要的技术，以最快捷有效的方式，传送到农牧民的手中，使他们第一时间尝到远程教育惠农富农的成果。在远程教育创新发展与应用实践中，只有将其切入到当地政府的工作进程中去，深入到农牧民致富奔小康领域，才能得到地方政府的大力支持，才能深受广大农牧民的欢迎。

远程教育是为基层广大群众提供新技术、新信息的有利平台。比如，城川镇，地处宁夏、蒙古以及陕西三省交界处，城川镇巴音什里嘎查牧民塔尼拉在旗农牧民培训中心观看了远程教育电教片城川镇马鞍桥羔羊养殖技术后，尝试牲畜改良和两年三茬羔的养殖模式，人均纯收入由5200元提高到10000多元。他们还通过创新“站点+市场+协会”模式，促进农牧民增收致富。把现代远程教育的资源优势与专业协会在资金、技术、市场等方面的优势结合起来，实行优势互补、共建共享。他们发挥专业协会优势，大力支持远教事业，利用协会的资金、技术、市场、人才等，为农牧民提供产前、产中、产后服务，提高广大农牧户进入市场的组织化程度，促进产业的健康发展。城川镇辣椒经纪人协会，通过这一模式，培植起了致富一方的“城川牌”辣椒产业，辣椒种植户现已达到2800户，每年人均从中实现增收3000多元，远程教育资源惠及了广大农牧民。总而言之，远程教育是建立在现代计算机网络及通信技术基础之上的新兴教育模式，它可以将各种惠民、惠农知识、技能和信息，及时准确地传送大农村，尤其是西北农牧民那里，而不受时间、空间的限制，因此成为西北农牧民摆脱贫困的希望之灯，同时不断创新的远程教育模式也为西北农牧民搭起了致富桥梁。

作者：蒙进军 单位：宁夏农林科学院农业科技信息研究所