网络教育公共服务体系的构建

一、网络教育公共服务体系的构建

(一)网络教育公共服务体系的内容

一切事件和物品的产生都是为人类服务的，互联网的产生也是如此。在日常生活中，我们在互联网上所接触到的所有应用都可以称之为互联网公共服务，而网络教育公共服务便是其中的一种，它以为人们提供学习资源为主。与一般网络授课不同的是，这种体系是基于公益而非盈利，所以，其所提供的所有信息和学习资料都是免费的。想要将网络教育公共服务进一步发展，就要形成一套体系，然后，以这套体系为基础，建立起网络平台或资源库，这样才能使这项服务变得更加规范，更加可靠。

(二)网络教育公共服务体系的意义

在网络教育发展和改革的过程中，将其与公共服务联结在一起，能够有效地将其推上一个新台阶，使其达到一个突破和飞跃。网络教育公共服务体系的构建对实现全民教育非常有利，这个体系一旦构建起来，就能够更好地为广大群众提供一种非模式化的学习环境，能够让离开学校多年的人们仍然感受到一种浓厚的学习氛围，并在学习的过程中享受到乐趣。

(三)构建网络教育公共服务体系的条件

教育公共服务体系需要受到政府的主导和调控，这样才能有效地集多元文化知识于一体，进而实现资源共享。所以，政府在构建这一体系的过程中起着至关重要的作用。只有当政府加大对其主导和调控的力度，及时处理所遇到的种种问题时，这一体系才能够健康地成长，并日益坚固。作为一项公共服务体系，只有实现资源共享，才能使其得到广大群众的认可和喜爱，所以，在构建网络教育公共服务体系时，也需要将资源共享作为其主要目标和核心任务，注重教育的传播，大力增强学习资料的可阅读性和可查性。

二、构建数字化学习港的必要性

(一)数字化学习港的定义

数字化学习港是一项全民工程，旨在利用互联网技术建立一个信息平台，让社会大众每时每刻都能利用最先进、最现代化的技术和设备，方便快捷地进行学习。人们可以查阅资料，浏览新闻，增长见识，接触不同领域的信息，了解不同类别的理念和思想，拓宽自己的视野，充实自己的头脑，最后达到学习的目的。这种学习是终身制的，不会因任何客观原因而中断。建立数字化学习港的目的就是逐渐打造出一个“无论年龄，无论身份，无论时间，无论地点，人人都能学，随时都能学”的全民学习社会。

(二)数字化学习港的特点

教育部希望可以凭借现有的信息技术和数字化手段，将所有的常用知识和信息进行整合，将原本记录在图书中的学习资源转移到互联网上，这样便可以扩大学习的选择性，也减少了学习的局限性。这一设想一经提出，便受到众多地方的推崇和支持，于是，北京、上海、深圳等发达城市率先有了举动，开展了相关研究，并进行了具体建设。当这一设想在这些发达城市中渐渐得到实践后，沈阳、长春等中小城市也紧随其后，努力开展起数字化信息港的建设工作。数字化学习港所面向的人群是普通人群，即全体社会大众，它不为某一特定人群的意志而转移，也不会为满足某一特定的人群而改变其内容和形式。其主要特点有:

1．数字性

一般学校或辅导中心的授课模式是固定的，时间也是固定的，如果因为一些原因而没能参加某一堂课，就只能向其他学员借笔记，或者将老师的课件拷贝回家自己学习，老师不会因为某个人没有出席，便将课程延迟或在课后单独为某一人补课，也不会因为某人在外地而在上课的时候同时对其进行远程授课。而数字化学习港是基于互联网而建设的，从不需要担心学习的时间和地点，信息一旦被录入，就是永久性的，只要服务器运行良好，无论何时登录，无论在什么地点登录，都能够方便地查到想要的信息。即使是几年前录入的信息都能够随时进行查询。相比于学校和辅导中心，很显然，这种学习模式更具有灵活性。

2．专业性

数字化学习港主要依靠的是现代化的信息技术，以一个平台为主，平台上包含不同类别的版块，如亲子教育、健康养生、衣食住行、文化艺术等。每一个版块都有固定的辅导老师，如果对平台上的信息不够理解，不够明白，可以就不懂的地方提出问题，然后由辅导老师进行讲解。这一平台所包含的信息都是有用的，真实的，经过实践验证的，而非娱乐或未经验证的。大众可以通过这一平台进行综合性的学习，并且从中筛选掉不需要的或没有兴趣的内容，只挑选需要的或感兴趣的内容来进行学习。平台上还有学员们交流的论坛，不懂的学员可以将问题发到论坛，等待专业人士帮助解答，懂的学员也可以用自己所掌握的专业知识去辅导其他学员，大家互相帮助，共同进步。

3．灵活性

灵活性是数字化学习港具备的重要特点之一，其主要表现为:信息的覆盖面足够广，能够满足不同年龄段、不同身份地位的人群对知识的需求;学习资源足够丰富，内容足够充实，将每条信息都扩充为可以让学习者“吃饱”的程度;信息的开放性足够大，不对登录的人进行限制，无论什么人都可以注册，都可以登录;不受时空的限制，无论什么时候，身在何处，都可以登录这一平台;具有多向互动性，老师和老师，同学和同学之间可以随时进行交流和沟通。

(三)建立数字化学习港的意义

目前，不仅北京、深圳、上海等发达城市建立了数字化学习港，其他发展城市也陆续建立了这一平台，以满足当地人们对学习的需求和渴望。这一平台所带来的好处是显而易见的，越来越多的人喜欢上这种学习模式，爱上这种学习氛围，在学习上变得更加主动，更加热情。数字化学习港的建立激发了人们的学习热情，提高了城市居民们的精神生活的质量，也提高了居民们的文化素养，丰富了城市居民们的精神世界。使用这一平台的人越多，人们的知识储备就越容易得到扩充，个人素质也就越能够得到提高，从而使城市的整体素质也得到提高。对于城市居民来说，建立数字化学习港是一件大好事，它可以让那些平日里没有时间去进修的人们找到一个随时可以进行学习的场所，让学习这件听起来枯燥无味的事情变得更加富有趣味性。特别是对于那些已经上了年纪的老年人来说，出行的不便大大减少了老年人与世界接轨、与身边人和事接触的机会，而数字化学习港可以让他们足不出户地了解外面的动态，了解新的知识，与外面的人进行交流和沟通。

三、总结

综上所述，构建网络教育公共服务体系和数字化学习港是促进我国开展全民学习的重要途径。只有以这一体系为基础，在各大中小城市中逐一建立数字化学习港，为群众提供学习的适当条件，才能促进全民学习的开展，并加强其效果。

作者：孟祥宇 全江涛 张鹏 单位：海军大连舰艇学院