论会计教学与会计实践对接

一、目前高职会计实践教学的发展状况

1.1会计教学理念陈旧

目前我国高职院校大多是由普通本科院校设立的二级学院、省级以上的普通中专、传统的专科院校或成人专科院校合并而成。根据众多高职院校的课程安排、教学内容及教学方式可以看出传统的理论教学在教学观念上仍占据主导地位。虽然，高职院校的会计专业教师都清楚会计教学必须从实践中获得经验，但对实践性教学的理解还是过于片面，学校开展的实践课程多以模拟实习为主，直接导致学生在掌握了会计基本理论知识的条件后没有很好地强化训练其实践动手操作技能。一部分毕业生动手解决实际问题的能力得不到锻炼，有关的财务会计知识、管理税法问题一知半解，这就给解决实际工作问题带来很大难度。

1.2实践教学教材不够完善

教学过程中教材是整个教学活动的主要载体，完善的实践教学教材要具备会计学相关课程的系统性及教学的逻辑性，达到为高职院校培养更多专业人才的目的。高职院校的会计学实践教学教材应包含会计学的主要课程，例如：会计基础理论，成本会计学，财务会计学、税法、经济法、审计及财务管理等相关课程。然而，目前会计实践教学普遍存在的问题是：实践教材内容主要集中在前三项，实用性不够，过分地强调理论上的会计核算，而忽略了实践中的会计监督。

二、改善高职院校会计实践教学的方案

2.1利用实际业务凭证进行仿真教学

会计工作操作性强，需要很强的动手能力。目前，会计教学仍依靠传统的文字理论教学，不易反映具体经济业务的实际凭证。学生在学习、掌握了会计学相关的专业理论知识后，进入工作岗位，需要一段时间的适应期，将理论知识结合到实际工作中去。自九十年代开始，实际业务凭证仿真模拟教学模式逐步进入校园，受到了广大师生的热烈欢迎。该教学模式使得学生对会计实际操作有了更加直观的认识，解决了理论联系实际的问题，为日后走上工作岗位打下了良好的操作基础，大大降低了教学的成本。

2.2课堂教学与实践教学相辅相成

随着教育事业的不断发展，职业教育的兴起为会计教学增添了新的活力。高职教育在会计教学方面参照本科院校的教学模式，除了加强对学生的会计理论知识的培养，更意识到理论联系实际的重要性。为了使学生对会计操作有更加直观的体验，采取联系校外实习单位建立实习基地的方法达到锻炼学生动手能力的目的。这种方法不但方便老师手把手指导教学，还为单位日后招收新人才提供了参考。这种有效的教学方式至今仍有部分高职院校还在采用。

2.3注重会计实践教材的完善

就目前而言，会计实践教材还存在不足，需要扩大模拟实验范围，组织经常参加实践教学的老师收集相关资料，与从事会计工作的工作者共同完成会计实践教学教材的编写工作。实践教材的内容应当广泛涉及到各个行业，例如：商业、工业、服务业、房地产业、外资企业等，使学生能够更加全面地了解会计在各行各业的实际操作流程，接受更综合、系统的会计操作能力锻炼，学生毕业后走上工作岗位才能迅速地适应各个行业的不同层次的需求。

2.4丰富实践教学的内容，提升实践教学的质量

目前，很大一部分高职院校的会计模拟实习内容都较为单一，接触的实际业务也相对简单，不够全面，更加不具有代表性。这类实习过分注重理论上的会计核算却忽视了会计监督的重要性。然而，现实工作中面临的问题相当复杂，许多能够锻炼会计人员全面考虑问题并进行判断、分析和处理的业务在模拟实习中都没有得到体现，这使得学生分析、处理问题的能力得不到有效的培养。因此，要在实习教学中适当地增加相关内容，例如：接受审计，找出问题所在，然后调账；为投资做事前准备并做出合理的决策；企业融资，选择适合的融资方案；企业改制或者合并引发的其他资产减值；企业管理方式变革，会计核算方式更改等。此外，在会计实习教学中还存在无法反映会计学科热点方面内容的问题。会计是企业信息管理系统的重要组成部分，随着时代信息技术的飞速发展，信息系管理统理论朝着更加规范化、科学化、合理化的方向前进，从基础的MPR（物料需求计划）理论逐步发展到现在的EPR（企业资源计划）理论，它将企业的财务、采购、生产等其它业务功能整合到一个信息管理平台上，从而实现信息数据标准化，系统运行集成化、业务流程合理化、管理改善持续化。然而，就目前实践内容来看，这类热点问题涉及较少，实践教学需要进行相关知识的补充。

2.5加强师资建设

会计学科的实践性、应用性很强，需要相关的指导老师具备丰富、深厚的理论知识和扎实的实际操作技能。注重提升会计实践指导老师的专业知识，不断巩固实践指导老师的实际操作技能为培养出新的会计专业人才提供必需条件。要建设出有力的师资队伍首先要加强专业教师的培训力度，开展培训班不断充实专业知识，到各个行业进行实际锻炼提高操作技能。再者学校还可以聘请具有丰富实践教学经验的老师或从事企业实践工作的相关人员参与实践教学的指导。这些专业人才不仅能提高指导教师的教学质量，也起到信息反馈的作用，能够及时将新的实践方法反映到教学当中，以确保教学的效果。最后，指导老师需要经常进入各行业做实地考察，将会计人员在实际操作过程中遇到的诸如软件应用的问题记录下来，以便在教学中借助形象的实际案例指导学生。

作者：孙铁 单位：长春职业技术学校