物流管理专业人才培养的探索2篇

（一）

一、“阶段滚动式”人才培养模式的基本特征

1、“阶段滚动式”人才培养模式要体现出教学的系统性、有序性、层次性和连贯性

在物流管理专业教学中，学生通过系统化的学习，需要掌握物流管理专业的基本知识和基本内容，学生的能力的要得的培养。学校要按照人才培养内容及人才培养目标，根据课程内容的难易程度及内容在联系分布操作，对学生进行能力培养，使学生通过分阶段滚动学习，实现有效提高。学校要重视课程教学的连续性，教学内容要环环相扣，使学生的物流管理能力培养更具系统性和连贯性。

2、“阶段滚动式”人才培养模式要着眼于学生物流管理素质的全面协调发展

“阶段滚动式”人才培养模式，包含了大量的学生自主学习、自助训练、自我管理、合作攻关等教学机制，对于学生自学能力、组织管理能力与协调能力、合作能力等多项专业能力的培养具有积极的作用。这种人才培养模式着眼于学生物流管理素质的全面发展，教学也要以此为中心展开获得，以促进学生的全面进步。

3、“阶段滚动式”人才培养模式更注重学生物流管理潜在能力和创造能力的激发和培养

在物流管理专业教学中，物流管理知识、管理能力的培养是教学的重要内容，实施“阶段滚动式”人才培养培养模式，就要在此基础上重视学生潜在能力和创造力的激发和培养，这种新的人才培养模式将学生的物理管理能力潜能的挖掘和培养，创新能力的培养作为人才培养的重要目标，能够在教学中促进学生研究能力和创新能力的培养，对于学生后继发展有着积极的作用。

二、阶段滚动式人才培养模式在物流专业教学中的应用研究

1、在物流管理专业中实施“阶段滚动式”人才培养模式中要体现出启发式原则

“阶段滚动式”人才培养模式在教学目标上，强调传授知识和培养能力并重，重视对学生非智力因素的培养。在教与学的关系上，教师的主导作用要得到突出，同时，更要突出学生主体作用，要把学生当作是具有主观能动性的认识主体，在教学方式上重视调动学生的学习、训练的积极性和主动性，要能够积极调动学生的情绪，使学生始终处于积极状态下，要能够将教学活动的重点放在组织与指导学生独立学习与训练上，使学生能够独立学习物流管理专业知识，并积极参与各种实践，提高学生学习活动的独立能力，重视对学生学习、训练方法与研究方法的指导教学，更好地对学生加以引导，是物流管理专业阶段滚动式人才培养模式在教学中的基本要求。

2、物流管理专业“阶段滚动式”人才培养模式在教学方法结构上要突出多种方式的优化组合与综合运用

阶段滚动式人才培养模式，在操作的过程中，要能够根据各阶段不同的教学目标，教学与训练内容，以及学生的现状分别采用不同的教学方式，使学生能够进行自我学习、自我训练，实现教师指导与学生自学训练相结合，通过综合运用各种教学学习方法，使讲授、讨论、谈话、实验、演示等各种教学方式在物流管理专业教学中能够充分发挥各自的优势，促进学生各种能力的有效发展。

3、物流管理专业“阶段滚动式”人才培养模式在教学结构上要体现出知识结构、认知结构与教学结构相统一

“阶段滚动式”人才培养模式要能够从培养学生的专业素质的角度出发组织教学，要根据学生的知识及能力状况，能够将学生的综合专业素养的培养过程分成按一定难度排列的几个阶段，分步骤，分阶段，按照阶段目标，通过环环相扣的教学内容对学生进行培养，使学生能够有效完善自己的知识结构、认知结构，促使学生物流管理能力得到有效发展。

4、“阶段滚动式”人才培养模式在教学中要体现出基本知识，基本技能与发展潜能的有机统一

在教学内容选择，及教学目标设置要重视科学性，教学要体现出基本知识、基本技能和学生发展潜能的有机统一。这种人才培养模式，要求在教学中除了重视基本知识和基本技能的教学外，更要重视学生的综合应用物流管理知识理论对具体的实践的指导能力的培养，要能够引导学生对物流管理专业学习中的某些问题进行进一步研究，使学生能够具有一定解决实践问题的能力，更要重视学生进一步发展潜能的培养。

作者：刘江海 李胜 单位：江西青年职业学院

（二）

一、明确目标定位，细化培养方向

物流学科具有较强的综合性，因此，高校在培养专业物流管理人才时，必须打好学生的基础，让学生不但具备物流专业知识，而且具备贸易、管理、信息、经济等基础知识。同时，高校应该从自身的实力出发，结合本院校的特点以及优势，明确物流人才的定位。此外，在定位学生的培养方向时，还应该参考往届毕业生的实际就业情况以及本院校的传统专业方向来确定。例如，某高校物流专业的海运专业是本院校的传统优势，且大部分学生在毕业后都是在港航物流企业工作，那么高校在进行课程内容设置时，应该更加侧重港航物流方面知识，具体包括港口物流、国际货代、国际航运、海商法、集装箱运输实务、国际贸易等。

二、成立物流专业指导委员会，充分发挥“外脑”优势

建立由政府、物流协会、企业及知名物流专家学者等成员共同组成的物流专业指导委员会，能够大大提高高校物流管理专业的教学的针对性，同时通过这种让企业参与人才培养的方式，还能有效提高物流人才的市场竞争力。事实上，为确保“外脑”优势的充分发挥，高校还应该采取措施提高委员会成员的荣誉感，提高他们献策的积极主动性。

三、加强校企合作，共同创建学生实习基地

要培养应用型高素质物流专业人才，高校选择与企业共同创建学生实习基地的方法十分有效，而且能够实习校企双赢。对于高校而言，这种共建学生实习基地模式，首先在实习时间上比较灵活，不仅是大四学生才能进到企业中去真正体验社会工作，而是其他年级的学生也可以在寒暑假时间参加实习，丰富学生的实践工作经验。其次，高校这种与企业共同培养人才的措施，有利于提高毕业生的动手能力、社会适应力，因此能够大大提高高校物流管理专业的就业率。对于企业而言，校企共建实习基地的新措施能够给企业带来最直接的经济利益。企业可以针对每一届学生的个性特点，从他们大二开始针对性的教育和指导，然后为企业选择优秀毕业生作为企业的储备干部，提高企业的人才竞争力。此外，稳定的实习生来源也能在一定程度上缓解物流企业的较高员工流失率问题。

四、建立“双师型”物流师资队伍

一般来说，高校可以通过引进学术带头人、重奖表现优异的教师、鼓励教师在职进修、鼓励教师到企业挂职训练、安排教师出国学习等方法来提高师资力量，打造“双师型”队伍。虽然现在有很多高校都在加强推进安排教师到企业挂职措施的实施，不过由于名额有限的缘故，该方法并不能很好地解决高校广大教师的实践需求，尤其是很多的年轻教师根本被安排的机会。因此，高校应该积极借鉴其他方法，比如建立校企共建教师实践基地，来提高教师参加实践的机会。此外，高校还应该积极鼓励教师自行联系企业去挂职锻炼的行为。

五、加强校企之间的项目对接和科研合作

一般而言，高校教师的理论功底都十分深厚，而且科研能力较强。因此，企业应该学会充分利用高校智力资源，有效解决在日常运营过程中遇到的如何优化物理信息系统、科学评估物流项目、设计合理的物理方案、调查并全面分析物流市场等问题，避免大投入小产出。而对于高校的师生而言，如果能够经常参与和企业之间的合作科研项目，将大大有利于其理论知识与实践知识的有机结合，拓宽视野，并提高自身的实践应用能力。

六、坚持建设物流实验室，打造核心课程群，教学形式突出情景的真实性

现代化的物流管理企业离不开电脑科学技术的支持，因此，高校培养人才时，应该建立综合物流实验教学平台，提高学生对物流的信息化、自动化的深刻认识。同时，还应打招最具创新性和实践性的核心课程群，培养创新型专业物流人才。此外，高校还应该积极推广真实情景教学方式，在日常教学中融入案例教学、市场模拟和实验等情景创设，争取在实验室内模拟现代企业的实际物流运作，以培养学生的应用能力。

七、成立专业社团，鼓励学生积极参与各类社会实践活动

要培养物流管理专业毕业生对市场的敏锐度，保证其物流观念的与时俱进，高校应该认真打造规范化的、全面的物流管理专业知识的交流平台，比如成立物流专业的学生社团，定期组织物流专题讲座、参观先进物流企业等活动，并出台一些有效的激励政策，鼓励学生参加全国性的物流知识竞争比赛。

作者：李超群 单位：亳州职业技术学院