学生信息素养教育探析3篇

（一）

一、高职学生信息素养概况

1.学生信息意识总体薄弱

信息意识体现的是人们对信息反映的敏感程度，是对信息的感知能力、注意力和自我意识的集中反映。大多数高职学生运用信息工具获取、处理信息的意识不够，他们不能很好地把握信息知识的意义，面对网络的种种诱惑，聊天和游戏占去大部分的时间。而且，学生在网络上还不能根据自己的学习目标主动获取各种学习资料，没有充分利用图书馆资源进行阅读和检索资料。

2.学生积累的信息知识少，信息能力较低

信息能力是指对信息的获取、加工处理和利用的能力。信息能力是在信息社会生存的最基本技能。学生虽然在学校中学习过电脑知识、网络知识和与信息相关的知识，但是大多数学生不能使用电脑和网络找到他们需要的网上学习资料；在图书馆，有的学生不会正确使用信息检索软件，而是直接进入书库中查找，有的同学虽然使用信息检索系统查找图书，但是却不知道如何使用有效的检索信息找到想要的书，有的是手工直接查找图书，降低了检索效率。

3.学生的信息道德有待规范

信息道德指的是在对信息进行检索、加工、管理和利用的过程中应该遵循的准则、要求和规范，只有遵守信息道德才能使信息进行良性传播。学生既是信息的传播者，又是信息的接受者，所以在网络这个虚拟的世界中，学生要坚守信息道德，尊重他人的隐私和劳动成果，不让访问的内容就不去看，不让传播的信息就不去传播，使信息对学生树立正确人生观和价值观中起积极的作用。否则，如果不加重视的话，容易对学生的道德起到负面影响，造成学生道德失范严重，网络道德下滑，严重的还会给现实社会造成危害。

二、提高学生信息素养的对策

1.提高对信息素养教育的重视度，更新教育观念

随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络的覆盖面越来越大。学生是使用网络的主要群体，所以，高职院校应该重视学生的信息素养教育。相对于学生日常的理论课和实践课，高职院校更应该把信息素养教育课程放在首位，并通过对学生开展信息素养教育，帮助他们学会在海量的信息中挖掘出有用的信息，并提高自制力，自觉抵制不良信息的影响。

2.加强师资队伍建设，提高教师的信息素养水平

教师是与学生接触最多的人群，教师自身的信息素养在课堂上的知识传授中和在实习实训中的言传身教都会对学生产生很大影响，所以在加强师资队伍建设中提高教师的信息素养水平是一个很重要的方面。目前许多高职院校缺乏这样一支信息素养高的教师队伍，这就需要高职院校加强师资队伍建设和对教师信息素养的培养。这一方面可以通过制定信息技术培训制度，给教师提升信息素养提供条件；另一方面请有经验的信息素养技能人员对教师进行培训，把信息知识、信息技能和信息道德直接带到课堂，传授给教师，给教师提供各种机会以实现理论联系实际。

3.改革高职教育教学体系，发挥评价体系的作用

为了适应社会的需要，高职院校应该把信息素养教育纳入整体的教育教学体系当中，把信息素养作为学生应具备的一种高级技能，不单从学习计算机科学课程中实施，而是进行人文、技术和伦理道德等的综合性教育，把信息素养教育渗透到计算机教育的方方面面。高校应该把学生培养成既具有信息知识和信息道德又能很好地评价信息和利用信息的高手。同时，充分发挥评价体系的作用，制定一套科学合理的信息素养评价标准，从信息的获取、选择、评估、检索、应用、交流等方面来检验信息素养教育的成果。

4.充分发挥图书馆的作用，开展信息素养教育

图书馆中各种资源丰富，学生可以在此查找资料、获取信息，是检验学生信息素养的地方。图书馆利用自身的资源和人才优势，制定出一套数据库检索方法和技巧，为学生提供服务，在这里，学生既可以巩固课堂上学的知识，又可以根据自己的兴趣爱好选取图书，扩展知识面。图书馆给学生营造出良好的信息素养氛围，能够帮助学校强化信息素养教育。

三、结语

总之，高职院校要把信息素养教育作为长期发展的目标，强化信息素养教育，使学生逐步提高自身的信息素养和基本的生存能力。

作者：贾占兵 奚立敏 单位：邢台职业技术学院

（二）

一、当代大学生信息素养教育的现状

1.学生信息意识淡薄。目前，很多大学生还没有脱离高中阶段的题海战术和应试教育，没有意识到信息的功能。大部分学生仍然倾向于从课堂和教科书上获得简单化的信息，通常没有目的和计划地阅读各类信息，平时一般很少去结合某个目的去图书馆查阅资料。其次，有些学生虽已经认识到信息的重要性，但是现代网络信息很发达，几乎所有资源都可以在网络上找到，造成了学生有问题找“百度”，这也导致了高校图书馆得不到充分利用，影响了学生信息素养的发挥。

2.信息教育与课程设置脱节。当前，信息技术方面的课程主要以单独设置为主，并且大都集中在大学第一学年，大学后三年很少有信息素养培养方面的课程。实际上，信息素养培养的目的不仅是为大学生当前的专业学习提供支持，更主要的是为他们今后开展工作做准备。对于我们的高校教师一般都是教育学生应该如何操作某项信息技术，而不是教育学生在什么时候什么情况下利用信息技术，从而导致学生对这类课程的重要性认识不够，学习不认真，往往只是为了拿学分，并没有把其作为培养自身能力的重要方式。

3.信息利用能力比较差。目前，我们国内高校教学内容多侧重于理论教学，而理论教学中多侧重于信息的获取，轻视了对信息的评价、交流和利用能力的培养。很多学生虽然会使用电脑，但没有能力去甄别信息的真假和筛选有用信息，往往缺乏信息的鉴别能力，不知道如何正确评价和筛选有价值的信息，更别说是对信息的加工和利用。其次，学生对检索工具、检索方法等基本的检索知识缺乏重视，检索的方法过于单一，检索信息准确性也不高。

4.信息道德素养不高。信息道德素养是指在整个信息活动中应遵守的道德规范，它是约束和调节信息生产者传播者和使用者的行为规范。调查显示，现代大学生普遍缺乏信息安全意识和网络信息传播的伦理道德意识，对信息道德和信息法规内容的认识和了解不够全面。例如，一些学生上网仅仅是为了好玩，常常花大量的时间在网络社区上聊QQ或在农场里玩虚拟人生，或者利用学校校园网BBS系统进行人身攻击，，揭露别人隐私、恶意散布粗俗下流内容等。甚至有的学生不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致出现网络欺诈、进入网恋误区等网络社交不安全情况。

二、提高当代大学生信息素养水平的措施

1.提高认识，加大信息素养培养力度。首先，高校应对大学生开展主动的导向工作，在大学新生入学之际，各院系不仅要按照学校要求对新生进行入学教育、专业教育，还应加设信息素养的教育，使其更好的认识图书馆，了解图书馆的信息资源和获取方式，增强学生对信息素养教育的认识和了解。其次，将信息素养培养融入到教学改革过程中。学校应围绕信息教育的培养目标，根据信息素养能力标准创新教学内容，将目前的文献检索和计算机基础课程提升到信息素养的培养，采取信息素养教育课程、嵌入其它课程的信息素养教育。换句话来说，也就是从信息技术基本知识的传授过渡到以信息技术为工具，辅助学生更好地自主探究式学习。

2.加快教学改革，构建信息素养教育模式。对大学生来说，只有具备了一定的文献检索能力，才能及时、准确地在大量的信息中捕捉到有价值的参考信息。因此，高校一定要把文献检索课作为对学生进行素质教育的重要手段，加强对大学生检索能力的培养和教育，充分保证文献检索课的学时，全面系统地掌握文献信息检索方法和步骤。其次，加快教学改革。教师在教学和指导学生学习的过程中，应尽量使信息素养与各科知识相结合，使文献检索课和学生的具体专业相结合，把文献检索的方法运用到专业课程的学习过程中。此外，由于学生离开学校之后往往不能免费使用学校图书馆这些资源，因此，教师在教学过程中应向学生介绍一些学术性比较强、与本学科专业相关的检索网址和一些免费的数字资源，以便学生运用及时获取最适合、最有价值的信息资源。

3.创造条件，开展多种形式的信息素质培养。首先，高校的图书馆已经向智能化、数字化、网络化方向发展，但是由于种种原因，很多高校图书馆的发展力度不够。因此，高校一定要加大资金投入，新建电子信息资料室、视听阅览室、Internet资源检索室等全方位开放的服务格局，带动全校师生运用多媒体、计算机网络进行教学和学习，尽可能提供多种多样的信息化学习环境。其次，大学生信息素养的培养应采取多元化、多层次的培养模式。高校应举办各种类型的学习班，教会学生如何通过计算机、光盘、网络获取信息；还应邀请一些专家、学者来学校图书馆作讲座，讲解国内外信息产业的发展状况趋势等。通过开展丰富多彩的课余活动不仅可以增加学生对信息素养的理解，而且可以培养学生的获取新信息的能力，能过有效地利用信息。

4.加强学生信息道德素养教育。信息道德素养是大学生在信息交流活动中应具有的道德品质，因此，高校应在大学校园弘扬中国传统文化和民族精神，加大文化归属感和凝聚力，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，培养大学生良好的道德修养。其次，加强对大学生进行信息道德教育。学校图书馆应与现代教育中心制定出学生上网的规章制度，应用软件或先进的网络技术对网络信息资源进行过滤，以最大限度地防止有害信息入侵。同时，加强学生上网时的巡视与监控，对浏览黄色网站，传授淫秽信息，恶意下载的违法行为进行严肃批评与处理。

三、结语

信息素养教育是素质教育的一个重要组成部分，也是一项综合性的系统工程，需要学校各部门多方面的共同配合。图书馆作为我国高校信息素养教育的主要力量，必须以先进的教育理念让学生转变观念，加大教学改革，构建信息素养教育模式，加强学生信息道德素养教育，营造创新环境，保证学生有创新的空间，使学生信息素养的应用能力得到充分的发展，从而为社会造就一流的信息素养人才。

作者：张伟红 单位：陕西中医学院

（三）

一、中学信息素养教育的主要内容

从我国国情及信息技术发展情况来看，我国中学生信息技术教育应该包括信息意识、信息能力和信息道德三个部分。

1.1信息意识的培养

信息意识指的是一个人对信息敏感程度以及主动搜集信息的愿望，表现在能认识到获得信息在信息时代的重要性。过去，学生的知识主要来自课本和课堂，“书”念的好成为优秀学生的重要标志。然而环顾当今，高水平的人才往往不仅是“书”念的好，更是一个善于搜集知识、创新知识的人。只知道“啃”课本的人只能沦为“书呆子”，也不符合当下素质教育的要求。当今，来自课堂之外如互联网、电视、报刊、手机以及其它载体的各种信息比比皆是，只有具备良好的信息意识，才愿意积极主动搜集信息，进而丰富自己的知识量，给成为思维敏捷、善于钻研的复合型人才打下坚实的基础。

1.2信息能力的训练

信息能力指的是获取、加工、处理信息的能力，例如通过浏览器、电子邮件、搜索引擎等工具获取信息，使用软件对获得的信息进行加工、处理等，这是个信息技术应用的过程。同时，信息能力还表现在对所获取信息的辨别和驾驭能力上。对中学生来说，信息的来源特别是互联网资源是一把双刃剑，它除了能够提供大量有益知识以外，也充斥着大量不良信息，使得中学生很容易受到负面影响。

1.3信息道德的建立

信息道德教育主要是为了提高学生的信息辨别能力，增强学生抵制不良信息意志，以及引导学生文明上网。通常学生在平时所体现出来的道德修养也会体现在信息活动中（以互联网为代表），但是虚拟世界毕竟与现实生活不完全一样，学生道德表现甚至出现与平时相背离的现象，所以学生品德教育还需专门增加信息道德教育课。可以这么说，一个有着良好信息素养的人首先应该是一个有信息道德修养的人。没有信息道德修养的人往往缺乏社会责任感，进而危害社会稳定、团结，比如近年来频频出现的以网络名人“秦火火”为代表人物的利用网络、微博散播谣言事件。

二、中学开展信息素养教育的重点

2.1教师要重视学生的信息素养教育

首先，教育工作者要转变思想观念，充分认识到信息技术对学生未来发展所发挥的重要作用，改变认为信息技术课程是无足轻重的错误观念，使信息技术转化成教师的教学工具、学生的认知工具，广泛动员教师参与到信息意识培养中去，营造出良好的信息素养教育氛围。其次，不同学科教师应该结合各自学科的特点，有针对性地开展信息技术教学工作，借助互联网广泛搜集资料，补充课本知识的不足。教师要有意识地培养学生的信息意识，比如在课堂上介绍一些最新的社会信息或科普知识给学生，激发学生探索知识的兴趣，这样做不仅可以提高学生自主学习、解决问题的能力，也提高了学生的综合素质。再次，要重视信息技术教师的作用。信息技术课是学生信息素养培养的主阵地，信息技术教师应该把握好信息技术课程教学的重点，不断探索新的教学方法，积极推动该学科的发展。

2.2重点培养学生的计算机实际应用能力

信息技术教师要特别注重学生计算机应用能力的培养，提高学生的实际操作水平，这也是为了将来进入大学进一步学习打下好的基础。教学时要尽量能将所学知识与生活紧密联系起来，例如Excel教学，可让学生对本班平时的考试成绩进行制表，再以此表为基础进行各种操作，比如求和、排序等。学生通过利用这些身边的真实数据，可快速熟悉的Excel的一些最基本功能，提升了他们的操作能力；再例如e-mail教学，可以让学生写一封自我评价的电子邮件发给老师，我想学生一定会认真对待。另外，鉴于互联网资源丰富且中学生好奇心强等特点，鼓励学生通过互联网等渠道搜集信息，并学会筛选信息，长期以往便可积累丰富的知识，为今后终身学习奠定基础。当然，也要考虑到中学生搜集、辨别和处理信息的能力还比较有限，一方面要传授学生使用的互联网搜集知识的方法，另一方面要对学生进行有效引导和监督，保证安全上网。

2.3重视网络文化对学生的影响

网络文化从结构上可以分为三层，即物质层面、制度层面、精神层面。物质层面指的是网络文化的物质基础和载体，主要包含网络资源、计算机技术、通讯技术等；制度层面指的是网络文化所需遵循的社会规范和行为方式；精神层面则是网络文化的核心和精髓，又分为客观精神文化和主观精神文化，具有虚拟性、动态性、开放性、共享性、多元性等多方面特征，因而在社交、娱乐等方面对社会道德的建立有利也有弊。目前，中学信息技术教育对网络文化所产生的影响重视不够，从而使网络文化的正能量得不到很好的利用，弊端却日益明显，比如学生容易沉迷于网络社交、网络游戏等，这与学校和家长不注意防范网络文化的负面性有着密切的关系。

三、总结

由于青少年处于成长以及人生价值观形成的关键时期，信息道德教育以及营造良好的网络氛围显得尤为重要。首先是理念提升，即将信息技术教育理念提升至文化层面。只从文化视角出发，信息技术教育才能从单纯的技能教学走向信息素养的培育。其次，要将学生网络活动视作一种现代生活方式，以及与价值观、道德伦理紧密关联的大问题，学校和家庭都应当担起监督青少年的网络活动责任，要多运用技术手段屏蔽不良信息以便营造良好的网络环境，引导学生文明上网，为构建和谐社会贡献力量。

作者：杨妍 单位：延川县电化教育中心