高校体育教育改革的思考

1、我国高校体育教育改革存在的主要问题

1.1高校体育教学模式落后

目前，仍然有很多学校仍然实行传统的教学模式，即是在教师的指导下，学生按照教师的示范来进行动作的学习，“老师教，学生学”。这种教学模式刻板，僵硬，无法调动学生学习体育的积极性和主动性;在教学内容方面，又过于注重学生的“三基”教育，只注重体育运动的强度而忽略了对学生体育兴趣和能力的培养;而在教学理念方面仍停留在过于关注能力强的“好”学生，而忽视了基础薄弱，运动能力不强的“差”学生;有些教师的教学方法单调又呆板，扼杀了学生的主观积极性。

1.2师资队伍建设方面存在不足

体育教师是体育教学的实施者，也是对体育教育改革探索和实践的主力军。随着近年来社会的不断发展和进步，社会的体育教师的专业素质能力的要求也越来越高。但目前我国普通高校的体育教师队伍还存在着一些问题:拥有高学历和高职称的体育教师比例相对其他学科的比例。根据最新统计，在我国普通高校中大约有七万名体育教师，但达到硕士水平的教师人数仅占全体体育教师人数的21.8%，而其他学科则远远高于这个比率。这个问题不得不引起我们的重视。

1.3、体育课的理论教学方面相对薄弱

关于体育理论的教学是使学生深人认识体育的重要环节，但就目前而言，我们发现很多在校大学生，甚至很多体育教师对体育的基本理论认知相对淡漠，认为学生后只要完成动作，教师只要完成教学任务就行了。关于体育理论的教学仍未引起更多的人重视。而现在高等学校使用的体育教材又理论性较差，内容枯燥，缺乏趣味性和实效性，并不能适应新时期学生和教师对体育课基本理论的要求。

1.4对科学技术的应用存在滞后性

目前很多教师认为，教学的主要地点就是运动场，学生只要完成教师教授的动作，完成老师安排的学习任务，然后通过考试就可以了，而是忽视了新时期科学技术的应用。时代在发展，科技的进步也在日新月异，体育软硬件设施在赛场上的应用也越来越多，而在体育教学方面，却被严重忽视。很多教师并不使用或者是不会实用新型的体育设施，而学校也忽视了体育课的器材和场地的建设。

二、体育教育改革的对策

2.1加快高校体育教育内容的变革

改变传统而教学模式是当今体育教育改革中的重要问题之一。教师和学生不应该继续沿袭传统的“老师教，学生学”的教学模式，而是开拓创新的教学模式。在育人为根本目的的前提下，运用现代的科学技术手段，开发新的教学教法，促进学生的学习兴趣。

2.2改善与加强师资力

各体育院校要大力培养师资，提高办学质量，培养高素质的复合型人才以适应社会的需要;而对各学校已有的体育教师来说，应该对他们进行定期培训，并选拔一些优秀人材进行深造，进一步提高他们的专业素质;而对于更多地工作在一线的普通体育教师来说，培养教师的事业心和责任心，在教师遇到困难时能够成为教师的坚实后盾也是学校应该做到的;建立和健全体育教师的奖励机制，增强教师进行体育教学和专业研究的积极性;加强各院校间的体育合作和人才交流机制，互通有无，共同进步。

2.3重视体育理论的创新工作

体育教育改革要与时俱进，理论的研究和创新工作就不能放松。认识体育中的一些富含规律性和哲学性的东西，学会用哲学的眼光来思考问题，避免盲目性和随意性。并在理论教学工作中，注重联系实际，增强体育理论教学的趣味性和实践性，避免学生因枯燥而产生厌学心理。教师在对体育理论的探索和实践过程中注意不要固步自封，要多于同行进行和交流，相互汲取对自己有益的内容以完善自己的体育理论教学工作。

2.4加强体育软硬件设施建设

体育场馆设施是实施体育教学、运动训练、余暇体育活动的必备条件。学校要尽快完成体育设施的更新换代，加大对体育器材设施和场馆的投资，政府各有关部门也要加大对学校的扶持力度。并且，学校在进行建设规划时，要合理安排场地的建设和器材的引入，不要仍然是“老三样”:足球场、篮球场、排球场(或羽毛球场)，也要重视其他运动场地和器材设施的建设。

三、结语

继续深化体育教育改革，在已有成果的基础上也不能放松对新任务、新问题的探索和研究。新时期的高校体育将朝着更加现代化、合理化的方向发展，教师要不断更新自己得思想观念和教学理念，学校要尽最大努力为体育教育改革提供发展的动力，学生要保持对体育的热忱和信心，才能不断与时俱进，开拓未来。

作者：张润桃 单位：四川农业大学艺术与体育学院