美术教育引发的思考3篇

（一）

1.高职院校美术教育的师资力量缺乏，观念相对来说较落后

在美术教育中，很多高职院校由于受多方面的条件限制，没有专业美术教学教师，很多都是由兼职教师代上。不管是专业的美术教学教师还是兼代美术教学教师，在美术教学专业分寸比较难把握，如何掌握美术教学课程的专业性是高职院校面前的一个难题。随着美术教育的发展，越来越多的高职院校美术教师观念上也有待于提高，注重美术理论知识与美术教学实践之间的关系不仅仅是教书育人，而且也越来越多地从事相关的教学科研工作，在授课过程中，有意识地将美术教学的理论知识与实践相结合，把与美术教学相关的学术界最新研究成果讲给学生，把枯燥的美术理论课程变活，将学生的视野变得开阔，我们一直都在期待着看到这个变化。在美术课堂教学中，除了教师的专业知识能力外，影响美术教学的重要因素还有教师的授课方式。由此可看出，传统的填鸭式教学已不再适合现代美术教育的学习，如何转变学生对美术学习的态度，让学生被动为主动，激发学习积极性也是教师面临的又一个难题。教师个人专业能力、教学方式的多样化和教学能力的不断提高对于美术教学起到促进作用。

2.高职院校的美术教学模式没有转变

目前仍有很多高职院校没有摆脱传统的教学模式，忽视了培养学生的理论知识与实践的重要性，从而导致学生的美术专业素养与综合素质的缺失，影响了今后从事美术教育技能的培养。现在美术专业高考重视专业基本功，文化录取线低，这样不利于全面综合艺术素质的考查和人才的选拔与培养，也不利于美术教育事业的长期发展，同时也误导了学校的美术教育。现在许多学生在高考文化无望的情况下，转来报考美术，作为取得大学文凭的捷径。他们入学后既不喜欢美术专业，也没有基本美术基本功的素养，学习积极性较差，对高校美术教育教学模式培养起来很困难。另一方面从学生自身情况来说，只重视实践而忽略了理论知识的学习、忽视美术学习作用。长久以来，美术专业高考录取分值的较低，导致招录进来部分学生文化涵养欠缺，对理论知识学习兴致不高，再加上现在很多高职院校的美术课被随意占用，从而使学生的美术常识与大学美术课程的衔接上出现断层。有些学生考入高职院校后，美术理论知识从最基础开始学起，其学习难度与美术教师的授课难度无疑又增加。美术属于专业理论基础课，在高职院校中，校方为方便管理把美术课程进行划分，实践课由学院自主排课，理论知识课统一由学校教务部门来排课、管理。在这期间，不适合美术课程特殊性的管理方式导致美术教学无法开展实地参观和实践的多样化教学模式，这对美术课程的学习是有害的。虽然我们可以借助多媒体视频和图片来辅助教学，但这与面对实物是有差异的。俗话说“百闻不如一见”，直观教学对美术的学习有很大的促进作用。教师可带学生去美术馆和博物馆等实地考察，在考察过程中将相关知识有机结合对学生作讲解，既提高了学生的理论知识的掌握能力，又使其对美术教育做了实践活动，反映甚好。我国各级美术馆、博物馆和纪念馆都免费开放，这给美术课程创造了很好的直观教学条件。但目前来看，仍有很多高职院校并没有充分利用好这些有利条件，美术的教学模式还需得到进一步的转变。

3.高职院校对美术教育管理存在不足地方应加强科学管理

现在很多高职院校的美术课程考察多采取闭卷考试的模式。闭卷考试只考察学生的简短文字材料或识记性问题，考试内容比较简单，大多能从书本上直接找到答案，这种考试形式虽有利于考查学生的识记、简单理解和应用能力，但会让学生死记硬背、追求及格为最终目的，根本考察不出学生的知识应用能力，也不利于培养其综合能力，所以我们应该考虑应该采用什么样的方式来评定学生对美术相关知识的掌握水平。另外，在整个美术教学管理中，美术教材的作用也十分重要，怎样在美术教材中选取符合教育部规定又符合当地实际情况的教材，学校也应做审慎的思考。高职院校美术教育工作就是管理力度不够，没有相应的管理机制。因此高职院校美术教育要得到健康稳定的发展，就必须走依法治教的道路。就必须要求各高职院校执行国家教育部关于$学校艺术教育工作规程%的要求，同时各级地方教育部门也应该完善并制订相应的高职院校艺术教育的规章制度，将美术教育纳入综合教育改革、督导评估等各项工作中去，使高职院校的美术教育与整个高职院校的教育工作协调发展，最终实现对高职院校美术教育的科学管理。高职院校美术教育是一个动态的发展过程，对美术教育的学习不单单是掌握在过去的历史中，而是在看清过去的同时更好地展望未来。美术教育与人以及社会形成了彼此联系、双向构建的关系。对于以培养人才为基础的高职院校而言，将现代的美术教育理念与培养高模式人才意识相结合，同时吸取国际上各种美术教育形式的优点加以发展、创新，使美术教育在建设社会主义和谐社会中，具有一定的价值及其重要地位。总之，虽然目前我国高职院校美术教育教学存在着一定的问题，但随着我国教育事业的不断发展，美术教育教学状况也在逐步发展。只要我们坚持不懈的探索与研究适合我国高职院校的美术教育专业教学，就会达到相应高度的教学水平。

作者：尹卫东 单位：德宏师范高等专科学校

（二）

1当前中国美术教育的发展现状及其存在问题分析

1.1教学模式比较单一，教学内容比较陈旧

目前，我国的美术院校主要是以八大美院为主，各大美术院校的院系设置也是基本统一的，教学内容和教学方法也基本是大同小异的，都是沿袭从理论到实践的教学模式，而且也都是小学院式的办学模式，办学规模中等，缺乏系统性、综合性地发展。在基础理论教学过程中，基本上都是以课堂写生教学为主，很少出现创意写生等方面的具体内容，偏重描摹、继承，忽视学生的创新、创造和发散性思维。另外，各大美术院校在进行美术教育的教学观念方面也存在一定的保守传统色彩，仍然遵循西方原有的点线面体式传统素描画画定式，只是一味地鼓励学生进行模仿与描摹，大大封闭了学生们的想象力与创意思维，抹灭了学生们对绘画艺术的鉴赏标准与审美标准。

1.2美术教育体制缺乏系统性、全局性的发展观

近年来，虽然国家相关部门大力倡导素质教育的教学理念，但是实际上应试教育仍然大行其道，考试成绩出众、分数高，才能达到考取相应学校的要求。在这种教育体制背景下，美术教育在应试教育与大学教育、大学教育与社会需要等环节会出现一定程度的脱节现象，导致美术教育的发展缺乏系统性、全局性与综合性，不利于形成中国美术教育体制的全局观。大多数的艺术类考生只是注重素描、色彩等方面的反复训练，而忽视了对理论水平、文化素养与艺术素养的塑造和培养，使得原本文化基础就非常薄弱的学生们的思想意识和文化品位更加不尽如人意，促使这些艺术类学生日益发展成为思想贫乏、头脑空空的“画匠”，不利于他们后期的长远发展。

2当前中国美术教育的改革思路

2.1把握时代特征，高度重视美术教育

众所周知，中国美术教育的发展必须适应现代社会的发展需求和时代特征，适时更新，与时俱进，引起社会各界同仁的高度关注和重视，充分认识到美术教育在学校教育中的重要作用，才能获得长足的发展。这就要求各级教育主管部门要加大力度宣传发展美术教育的重要性与必要性，进一步扩大美术教育的对象与范围，采取卓有成效的有力措施督促高年级开设美术教育课程，并在所有非艺术类的高等院校中增设美术教育选修课，从根本上切实重视中国美术教育，并确保美术教育的普及性贯彻落实到位，从而进一步提高学生们的文化素养和艺术才能。

2.2转变教学观念，更新教学内容和教学方法

为改变中国美术教育的发展现状，在教学过程中必须要转变教学观念，完善科学教学理念，更新教学内容和教学形式，改进教学方法和教学手段，力求促进中国美术教育的进一步创新发展。如今，随着信息技术的迅猛发展，跨学科、多媒体等现代化教学手段逐渐成为教学主流趋势，可以实现各学科的教学资源优势互补，师生之间的教学交流与互动也变得丰富多样，多样化、灵活性的课堂形式成为教学特色。因此，美术教育的课堂教学也必须紧跟时代潮流，充分利用多媒体、计算机等先进技术与设备开展教育教学活动，不断地融入创新性的教学理念和教学形式，推动中国美术教育的锐意改革。

2.3整合美术教育资源，树立美术教育全局发展观

为进一步推动中国美术教育的改革与创新发展，就必须明确教育目的，整合教育资源，提高教育效益，树立美术教育全局发展观。随着素质教育的迅速普及与社会发展的多样化趋势，单一的学科知识结构已不能适应当今社会对人才的不同需求，因而美术教育需要整合其他各学科的知识资源，以多学科、多专业的横向与纵向知识交叉发展，加强美术教育的知识全面性与综合性，以实现美术教育的全局发展观。另外，还要积极发展民办教育、网络教育、电视教育等各种类型的美术教育，力争做到各类型的美术教育分工合作、相辅相成、共同发展，努力提高教育效益。

3结语

经过100多年的发展历程，中国美术教育走过了不平凡的道路，创造出了令人骄傲的成绩，也为现代社会发展培养了大批艺术人才，同时满足了人们对艺术和文化的精神需求，为现代化的建设事业做出了巨大的贡献。在中国社会转型的今天，为适应当今时代的改革要求，需要每个美术教育工作者结合中国发展实际国情，根据美术教育的发展规律，对当前中国美术教育进行一些探索性的改革研讨，以期对未来中国美术教育的发展提供些许可供借鉴的建议与思路。

作者：杨晓静 单位：潍坊科技学院贾思勰农学院

（三）

一、美术教育现状

1.美术教学资源现状

美术教学活动的正常开展需要丰富的美术教育资源的辅助。例如：美术书籍、美术作品、幻灯片、光盘等；另外还需要有学生欣赏和评论美术作品的展示场所；再就是还要有完善的美术教学设施与设备以及相对比较空旷的画室和贮藏教具的场地。通过对岑溪市部分中学走访调查发现，岑溪市中学美术教育源资并非达到标准，美术教学的开展情况也不尽人意，有限的教育投入大多偏重于应试科目，对美术学科的投入少得可怜甚至于根本没有，这些状况在下级的乡镇中学尤为严重。教师教育资源的短缺，如果长期停滞不前将不可能达到新课标的要求。为求未来更好的发展，岑溪市相关部门还需在教师教育资源方面加大资金投入和管理。不过在走访调查中笔者得到了这样一个好消息，岑溪市的所有中学将在2012年秋季学期在所有的教室装上多媒体电子白板用以辅助教学，美术课程的开展也会因此而受益。

2.学生美术课学习现状

在对学生的走访调查中笔者发现，学习到更多的美术知识是大部分学生都非常渴望的，却由于现实学习生活中各种因素的干扰剥夺了他们对美术本来应有的兴趣。部分学生认为通过学习美术可以提高自身的审美素养，可是却很少有时间去欣赏；有部分学生认为美术很有意思，学习美术也可以了解到很多其它学科上没有的知识，可以更加了解生活、观察生活和认识生活；可也有学生认为学习美术没有什么意义，知道有美术这个学科就可以了，学不学无所谓；也有部分学生认为学习美术不重要，毕业升学考试时候也不用考美术这个学科。在大部分学校里除了准备要报考美术专业院校的同学会学习到专业的美术理论知识外，非艺考学生几乎不会画画和欣赏美术作品。

二、对策研究

通过对岑溪市中学美术教育发展现状的调研，发现岑溪市美术教育存在美术专业教师资源不均衡，财力投入不够教学资源紧缺，以及应试教育对学生学习美术课程的不良影响等问题。解决这些问题必须从以下方面入手：

1.合理调配中学美术教师资源

岑溪市市区中学在美术教师队伍建设方面做的还比较好，只需逐步加大美术专业教师的在编比例；而乡镇地区中学多年来却一直缺乏专业的美术教师，教师比例也达不到标准。因此，加强中学的美术教师队伍建设和完善专业教师补充机制，缩小城乡差距，是改善当前岑溪市中学美术教育师资配备不均衡的主要方法。岑溪市的教育部门还应加大“广西农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的宣传力度，引导符合条件的应届大学毕业生积极投身到农村教育工作中。希望当地教育部门在认真组织实施的同时还要结合实际制定更多的优惠政策和切实可行的措施（例如，提高住宿条件、提高薪酬待遇、增加进修培训的机会等），确保政策落到实处，努力做到招的来、留的住，逐步解决乡镇学校教师总量不足和结构不合理的问题。

2.建立高素质的中学美术教师队伍

高素质的中学美术教师队伍是中学美术教育发展到今天的必然要求。建立高素质的中学美术教师队伍就需要美术教师不断提升自身的专业技能和更新自己的知识结构以适应教学发展的要求。所以岑溪市的教育主管部门要加大力度开展更多的优质的美术教师培训活动，定期组织城乡两地的中学美术教师相互交流、相互学习，使整个教师队伍的专业素质得到提升；乡镇中学还要做好“国培计划-广西农村骨干教师培训项目”的教师选送工作，培养美术骨干教师进而带动乡镇中学的美术教育事业的发展速度。此外教育主管部门还要出台相关政策鼓励和支持美术老师参加进修和继续教育，提升其专业技能和理论知识。

3.加大教学资源投入

由于岑溪市是县级市，教育投入的地域性差异使其所享受的教育资源与地级市和省会城市有一定差距。这些有差的教育资源投入到了学校还要以应试科目的教学发展为中心，只有美术特长生比较多的学校才会得到一些重视。要解决这一问题，首先要做到合理投入缩小地域差异。市区中学的现有教育设施已经基本能够满足教学需求，而乡镇学校因为经费的缺乏直接影响了教育教学工作的正常进行。因此，在保证市区中学教育经费趋向合理投入的同时，还要有所倾向性地逐步加大乡镇和边远地区学校的教育经费投入，只有这样才能逐步缩小城乡差距。其次，要合理投入改善美术教学环境。中学美术教育需要有一个良好的教学环境来保证教学得以顺利实施。多年以来，岑溪市的中学美术教育一直延用传统的授课方式，致使教学中的很多环节无法得到很好的实施和开展。例如，对于一些绘画课和手工课来说，传统的课堂环境己经无法满足授课效果的需要。美术学科的独特性决定了它需要单独的专业绘画教室才能保证美术教学的正常进行；需要先进的多媒体技术让美术课的教学效率更加提高，教学内容更加丰富生动。从这个情况来看，岑溪市需要加大对中学美术学科的投入，努力实现各个中学建有独立的美术教室，并且配备相关的多媒体设备和教学设备，为中学美术教育的实施提供充分的保证，从而使学校的教学设施能够完全满足学生的需要。

4.摆脱应试教育的影响，引导学生树立学习美术的正确观念

影响学生学习美术兴趣的主要因素有：应试教育的限制和教师教法问题。由于升学等各方面的压力，美术教学根木没有引起师生足够的重视。一些学校把中学美术教育主要集中于培养少数美术特长生身上，绝大部分学生的美术教育成为了素质教育的摆设。所以要加强美术和各学科的联系，摆脱应试教育的阴影，逐步得到学校、家长、学生和社会的广泛认同，逐步改善部分学生对待美术课的错误态度。素质教育倡导自主学习、研究性学习和合作性学习。做到这一点教师就要引导学生对美术学习的正确理解，为他们建立审美观打下良好的基础。在美术课程教学中美术技能的培养比较受重视，中学美术教育不是把全体学生教授成美术专业人才。所以，在今后的美术教学中要学生了解掌握基础的美术技能的同时培养其具有独立的思维能力和创新意识，进而培养学生的审美观和提升其整体综合素质。总之，岑溪市中学美术教育现状是一个局部的表现，但在一定程度也能代表一定区域的美术教育开展情况，对其研究发现的一些问题和状况在全国范围内也是普遍存在的。逐步解决目前出现的问题可以改善该地区的美术教育环境，亦可以为广西乃至我国未来的美术教育发展方向提供可参考的数据和方案。

作者：金昌浩 叶晓敏 单位：玉林师范学院美术与设计学院 岑溪市诚谏镇第二中学