小学数学课堂教学问题与对策

一、明确小学数学课堂教学中存在的问题

教学设计是关系教师授课质量的关键环节，部分教师的教学设计过于模式化，课前准备内容过多，从而导致了学生的学习模式机械化，限制了学生的思维空间，不利于学生学习能力的提高。

二、如何提高小学数学课堂教学质量

笔者根据多年教学经验，总结出以下方法来提高小学数学课堂教学质量。

1.明确教学目的，合理进行教学设计

教学目的是教师课堂教学的指路明灯，只有明确了教学目的，教师才能更好地进行教学设计。教师应该根据新课程标准的要求，从教学实际情况着手，根据学生的学习特点，合理进行教学设计，把握好教学的重、难点。在小学数学课堂教学过程中，教师不仅要注重基础数学知识的讲授，更要注重对小学生德、智、体等各方面能力的培养。

2.课堂教学生活化，激发学生学习的兴趣

学习兴趣是学生学好数学的有效因素之一，数学知识具有抽象性和逻辑性，往往枯燥乏味，对此，在小学数学课堂教学中，教师应该将教学内容生活化，将数学知识与生活联系起来，增强数学课堂教学的趣味性，从而激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使学生能够以最饱满的精神状态投入到数学学习中，最终提高小学数学课堂教学的质量。

3.融会课本内容，优化教学方式

课本是教师教学的主要依据。教师在教学准备过程中应该熟练掌握课本内容，根据新课程标准的要求，抓住重难点，灵活运用教材，根据学生的学习特点、认知规律，将教学内容形象化、具体化，摒弃以往“填鸭式”的教学方式，多角度、多层面地引导学生积极思考，注重对学生学习能力的培养，提高学生发现问题、解决问题的能力，从而创新数学教学。

4.课堂练习，巩固记忆

课堂练习的主要目的是巩固和加强学生对数学知识的掌握情况。因此，教师可以通过课堂练习反馈来了解学生的知识掌握情况，从而有针对性地教学，提高教学质量。要想使课堂练习真正发挥作用，教师首先在设置课堂练习时就要有一定的方向性，要根据所讲内容设置难度适当的练习内容，从而起到引导、启发、加深记忆、加深理解的作用；其次，在课堂练习之后教师要注意引导学生进行总结，总结练习中遇到的难点、问题，并帮助学生突破难点，解决问题，使学生更好地掌握新知识。

总之，课堂教学必须是一种有目的、讲效益的活动。要提高课堂教学质量，我们教师就必须踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习。只有这样，才能提高自己的课堂教学水平，有效地完成教学任务。

本文作者：杨曦 单位：山东省青岛胶州市九龙镇迟家屯小学