论机械工程实践性教学的进展

一、目前机械工程专业教学存在的问题

第一，教学模式过于单一。如今各种诱惑铺天盖地向学生飞来，手机、电脑、ipad等电子产品越来越多，传统的教师讲学生听的模式再也无法满足时代的要求了。单一的教学模式枯燥无味，没有办法调动学生的学习兴趣，学生当然倾向外界诱惑。

第二，专业课程考核模式过于单一。绝大部分的课程考核方式是通过期末试卷考试的形式进行，但这种方式过于片面，不利于全面了解学生的学习效果。而且期末考试这种形式容易造成学生为了考试而突击性学习，并不能达到真正检测学生学习效果的目的。

二、机械工程专业实践性教学的初步探索

目前很多高校也已经意识到机械工程专业教学存在的这些问题，并为解决这些问题做出了一些努力。一是改善自身的教学模式。由单一式教学转变为互动式教学，坚持以学生为导向，促进师生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与积极性。二是丰富教学手段和方法。由单一的黑板加粉笔转变为多媒体课件与板书结合。这不仅增加学生对课堂内容呈现的期待，有利于学生集中注意力，还有利于提高教师的教学能力，最终达到提高教学质量的目标。三是改善课程考核模式。由单一的期末试卷考试转变为平时课堂表现、平时作业、实验表现等综合考核。丰富的考核方式不仅有利于全面地评价学生对课程的掌握程度，能更好地避免考核的片面性，还有利于促进学生更好地完成作业，从而更好地学习课程内容。

高校为提高机械工程专业的教学质量所做的努力不仅于此。除此之外，在改革教材内容、建设网络课程、提高师资力量等方面也做出了许多的尝试。值得一提的是，社会各界越来越多地注意到了机械工程专业实践性教学的发展趋势，并为之做出了许多探索，主要体现在以下两个方面：一是在实验教学方面所做的努力。一些学校增加实验设备，增设实验课程，并在实验内容的更新上更加从学生的综合能力出发。改善老师说学生听而不做，或者老师说得多学生做得少的情况。二是对实习教学的重视。一方面，学校越来越鼓励学生团体举办各种机械工程专业相关的比赛。

另一方面，学校越来越重视学生的企业实习，通过适当地延长学生的实习时间，提高学生的实际操作能力。机械工程专业主要培养机械设计、计算机辅助设计、机电控制等方面的高级应用型人才。机械工程专业涉及的课程内容非常多，且理论性和实践性都比较强。社会的快速发展对机械工程专业人才的实际操作经验的要求越来越高。因此，不管从机械工程专业的培养目标，还是从其设计的课程内容，或者从社会对该专业人才的要求来看，机械工程专业的教学越来越注重实践，是必然趋势。

三、如何实现机械工程专业的实践性教学

由机械工程专业实践性教学的初步探索来看，要实现机械工程专业的实践性教学，至少可以从以下几个方面着手。

第一，对现有教学内容的改革。一是对理论课程内容的改革。对于军事学校或者军事学院的学生，其教材内容和习题还应与其所处学院紧密相关，这样不仅有利于解决学生在实际中遇到的问题，还有利于提高学生的学习兴趣。二是对实验课程内容的改革。应该合理设置验证型实验、设计型实验与综合型实验的课时。对于军事学校或者军事学院的学生，其实验课程还可与实际结合起来。

第二，加大举行科技竞赛的力度，创建科技创新群体模式。围绕机械工程专业的学生，创办各种创新实验活动，比如机器人设计大赛、电子设计大赛等。完善奖励制度，鼓励并支持学生参加校级、省级、国家级及国际赛事，培养学生的实践能力和科技创新精神。鼓励学生自发形成或加入以科研创新为兴趣的群体，激发学生的创新意识和精神。

第三，完善校内实验实习基地建设。加大资金投入，购齐实验实习设备。建立并完善实验实习基地的规章制度，完善科技成果的奖励制度，为科技成果的推广提供平台支持，将实验实习基地建设为一个资源共享的科研组织。

第四，加强校校联合、校企联合。学校之间加强交流合作，可以进行课程交换等尝试，也可以进行项目交叉合作。校企合作，可以通过人才输送和人才培训等方式，增加学生的实验实习机会。还可以采用灵活的用人机制，聘用校外的高级技术人员、成功的校友作为教师，共同参与教学实践。在学生的金工实习、生产实习和毕业实习方面加大教学力度。

四、结语

面对复杂多变的环境，机械工程专业实践性教学如箭在弦。教学应从如何激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科技创新精神出发，以培养学生具备机械装备的工程设计能力、控制能力和管理能力为目的，注重对学生自主性、过程性、实践性和协作性的训练。

本文作者：李振波 单位：装甲兵工程学院