音乐审美的教学价值研讨

从事音乐教育的教师则可以利用对具有主旋律思想的流行音乐教育功能来促进大学生良好心态的发展以及自我理想的实现，倡导其进行“有观点的聆听”，在音乐欣赏中情感得到了慰藉、兴趣得到了满足同时又受到了教育。如，《黄河怨》《我爱你中国》《帕米尔，我的家乡多么美》《黄河颂》《乡音乡情》《我像雪花天上来》等等主旋律性较强的音乐作品。在当下网络、经济快速发展的社会里，这样的声乐作品确实能够带给追梦的大学生以力量和对未来生活的憧憬以及对祖国的热爱之情，激发他们的斗志给予他们以力量，其中的教育价值更是不言而喻的，同时，广大的音乐创作者可以围着这个主题进行音乐的开发与创作。

随着改革开放以来经济带给我们的广大发展，西方音乐文化以一股强大的势力流入到我国，西方发达国家试图以文化渗透的方式对发展中国家进行文化侵入。“这种文化主权的入侵分别体现在对主导文化的渗透；对精英文化的渗透；对大众文化的渗透三个方面。其中通过大众文化的途径，把西方的生活方式、价值观念、政治信仰、审美取向等渗透到其他国家是这三种渗透途径中阻力最小、效果最大的。”

无论是古典严肃音乐还是流行音乐，西方音乐的创作观念、技法和风格正在占据着我国的音乐文化领域，越来越多的专业音乐人士受到西方的音乐文化侵蚀，未对中国传统的音乐文化进行继承和深入的探究，声乐这门源于西方的音乐亦是如此，缺少中国的韵味。创作越来越具有欧美化的倾向，势必造成一定程度上的西方价值观念在中国大陆的传播，并进而导致中国民众对民族文化认同在观念、行为上的背离。越来越多的西方声乐艺术远离社会主义国家的精神文明建设，以一种形式上的“开放“，侵蚀着具有“保守”历史文明的中国青少年人群。因此，作为音乐的研究者和教育者，笔者在教学的探索中，一直在进行民族音乐文化的探索和追求，在音乐文化多元性的今天，大学生对音乐的欣赏也同样要多方面的进行，但是要积极引导其对主流的音乐文化的热爱。大学生是未来社会的生力军，他们的音乐文化喜好直接影响着整个社会的音乐文化流向，因此在其学习的过程中要培养其“有观点倾听”的能力，自主地选择有内涵有文化的流行音乐作品，其音乐喜好同时又是音乐创作者的创作动力。目前，市面上也流传着大量的具有民族音乐风格的声乐艺术音乐作品，如《我爱你中国》《蓝色爱情海》《古老的歌》《帕米尔，我的家乡多么美》《小路》《摇篮曲》《生死相依我苦恋着你》《塞北的雪》《我亲爱的》等，这种具有中国民族地域风情的美声演唱的音乐在本质上传播了民族音乐文化、弘扬了民族精神，培养了民族文化的认同感，这种潜移默化地影响在一定程度上维护了文化主权抵御了外来音乐文化的渗透。在世界文化越来越受西方强势文化影响、西方文化霸权主义盛行的今天，认识并利用好音乐的这种抵御外来文化渗透的功能，对我们社会主义文化建设具有特别重要的意义。

大学生这一特殊代表了社会思想、技术、文化等多方面的前沿群体，是未来社会发展的栋梁和脊柱，其对待音乐文化的态度影响着音乐文化未来的走势和发展方向，其对声乐文化的倾向也影响着声乐艺术的创作方向，作为音乐教育者对其进行合理和引导，在兴趣中培养其良好的价值观、人生观是需要我们不断地去研究和探索的。（本文作者：宗师男 单位：沈阳音乐学院艺术学院声乐教育系讲师）