小议研究性学习在物理课堂中的运用

教师在研究性学习的过程中扮演着非常重要的角色，因此教师要在实际的教学工作中不断地弥补自己的不足之处，努力提高自身的综合素质，从而满足研究性学习对教师的要求。

研究性学习的必要性以及优势

研究性学习教学方法落实了真正的教育理念，事实证明，高中物理教学中采用研究性学习的教学方法，能最大限度地调动学生参与的积极性，增强学生自主的学习性，开发学生的创新精神和创新潜能，从而有效杜绝高分低能现象。所以，在传统的教学方法的基础上，积极开展研究性教学，不但能培养学生对学习的兴趣，而且也能提高学生实际操作的能力，全面提高学生各方面的素质。物理学科是以实验为基础的学科，并且具有理论性和实践性。所以，开展研究性学习有其特有的优势，也是物理教学必然的趋势。第一，高中物理学中的概念、公式、规律，为研究性学习提供了良好的教学素材；第二，物理学是一门实验学科，教材中的实验，为学生感受新知识、概念、规律的探索以及发现过程，提供了优越的条件；第三，物理实验教学时间充裕，这样保障了研究性学习的时间。所以，学生在实践性很强的物理教学课堂中，会激发他们的学习兴趣，使自身的各项技能和智力水平得到充分的发展和提高。

开展研究性学习的教学方法

1激发学生对物理的学习兴趣

高中生正处于成长的阶段，对未知事物充满了好奇心，总想把不知道的问题弄个明明白白，清清楚楚，教师在教学时应该充分利用这些宝贵的资源，引发学生对物理的学习兴趣和求知欲望，培养他们的自主学习能力。从而，让学生通过研究性学习，充分了解物理学的发展特点以及其基本性质。

2注重实验教学

研究性学习的主体是实验教学。在高中物理教学中，有非常多研究性的实验，比如：《研究物体的加速度》《研究材料的保温性》等等。让学生通过做这些实验，充分理解和掌握物理知识，并让他们认识到如何研究物理现象。高中物理课在落实研究性学习方法时，应结合物理学科的特征，立足于课堂教学，充分体现实验教学的优势。所以，我们应该注重学生通过实验的方法进行研究性学习。

研究性学习在高中物理教学中的具体应用

例如：《楞次定律》的课堂研究性学习过程。在课堂上教师可以通过提问的方式对已学的知识进行回顾，同时引导学生开展研究，从而引出此次课应将的内容。①闭合电路是怎样产生感应电流的？②怎样判断感应电流的方向？③左手定则和右手定则在什么情况下使用？④假如知道导体中的电流方向以及磁场方向，请判断导体的运动趋势？前三个问题学生可以通过已学知识得到答案，但是第四个问题学生很难做出正确的回答，或是判断不清楚。此时教师应告诉学生，当无确定导体中电流是否是感应电流时，不能简单地认为求电流方向就用右手定则，求导体方向就用左手定则。然后，教师可以指导学生做“用磁体的插入、拔出使线圈的磁通量发生改变”的实验，让学生观察感应电流的方向如何变化，并提出“什么决定感应电流的方向”这样的研究性的问题，并让学生进行研究性的学习。此外，学生必然也会产生这样的疑问：①电流的方向和螺线管的绕法到底又怎样的关系？②磁体N极插、拔闭合线圈时，感应电流的方向如何变化？③闭合线圈中感应电流的能量从何而来？如何用科学有效的方法设计实验方案对上述问题进行研究？教师就可以组织学生就行讨论，然后让他们发表各自的看法。

学生可以根据自己的设计方案，并依照自己的观察结果，绘制出相应的示意图。在整个的研究过程中，学生自主地进行探索和实验操作，而教师仅起辅导的作用。此外，教师必须对学生得出的结论进行点评，在肯定做得优秀的同时指出做得不好的问题的所在，从而体现学生的主体地位，提高他们的综合能力。（本文作者：乌音嘎 单位：河北省廊坊市固安县第一中学）